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幼儿园大班《春夏秋冬》教案

《春夏秋冬》教案设计

活动预备：

1、录像，四季花卉的拼图、布置“春夏秋冬”四个板块。

2、花卉图片与幼儿人数相等，自制骰子(上面有春夏秋冬四个字，供嬉戏时使用。)

3、幼儿已有熟悉四季的根底。

活动目标：

1、沟通、共享几种具有明显季节特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、腊梅花。

2、通过观看和操作活动，加深对四季花卉的熟悉。

3、产生关怀、爱惜花卉的情感。

活动过程：

一、放录像——校园里的花

1、教师：“这都是些什么花?它们在哪个季节开放?其他季节有些什么花开放?”

2、说说自己喜爱的花，并谈谈喜爱它的缘由。

二、操作活动——拼图(熟悉四季常见的花)

1、教师：“我把录像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了，你们能帮我拼好它们吗?”

2、幼儿操作，拼好后并相互争论自己一组拼的是什么花。

3、每组幼儿沟通、共享活动。

(1)教师：“你们拼出来的是什么花?”(将幼儿拼的图片放在黑板上展现)

(2)要求语言流畅的从花的.颜色、花瓣、叶子等方面介绍。(介绍过程中教师帮忙幼儿熟悉不熟悉的花。)

(3)找一张自己喜爱的图片。

三、分类

1、教师：“想一想，这些花分别在什么季节开放?花儿说：‘我们想回家，小朋友，你们能不能送我们回家呢?’”

2、幼儿按自己的想法给花儿分分类，还要说出这么分类的理由。

展现“春夏秋冬”的四个板块(让幼儿一一指出，教师引导幼儿归类)

3、教师：“你还见过什么花?他们在哪个季节开放?”

教师小结：四季有不同的花，花有各种颜色和各种外形，有的有香味，有的没香味。

四、嬉戏稳固

1、教师出示骰子：“这个嬉戏玩过吗?寻常怎么玩的?”(请一幼儿示范)

2、介绍嬉戏要求：骰子掷到哪一面朝上，掷的小朋友就要依据图片说一句话，如春天就说“温和的春天到，迎春花迎春花开”夏天就说“酷热的夏天到，荷花荷花开”。

3、幼儿嬉戏，教师指导观看。

五、活动延长

这些花除了可以欣赏，还有其他用处吗?你还想了解更多关于花的学问吗?关于哪方面的内容呢?(引导孩子自己想要解决的问题。)

六、活动建议

环境创设：在班内的自然角或种植园地中，可以常种些会开花结果的植物，让幼儿感受花卉的漂亮和收获的喜悦;各季生长的花草树木能使种植园地常年有漂亮的风景。

家园共育：教师可将种植活动延长到幼儿家庭，请家长帮助幼儿载一盆花催促幼儿每日记录，然后到幼儿园与同伴沟通种植阅历。

与其它课程的整合：在语言活动中，幼儿可以观赏与花卉有关的儿歌、童话;在美术活动中，幼儿可以画自己宠爱的花卉;科学活动中还可收集花卉的“种子”，“解剖”花朵，制作标本等。教师还可以依据幼儿感兴趣的问题生成活动。

日常生活：在日常生活中，教师要表现出对花卉的热切关注和剧烈兴趣，准时、才智地解答幼儿的各种问题，激发他们深入学习和探究。