幼儿园大班《动物的尾巴》教案.docxVIP

幼儿园大班《动物的尾巴》教案【10篇】

中班教案《动物的尾巴》篇一

设计意图：

幼儿对动物有着自然特别的感情，他们喜爱小动物，愿意与小动物亲近，喜爱翻阅动物的图书，讲动物的故事，在我们班的饲养角就饲养了很多金鱼、小乌龟。一天有个孩子跑来说：“教师，我发觉小乌龟也有尾巴。”好多幼儿立刻被他的话吸引争先去看，并绽开了争论：“我知道每种动物都有尾巴。”“为什么动物的尾巴有的长，有的短，外形也不一样呢？”从孩子们的七嘴八舌中，我看到了孩子们对动物尾巴的奇怪，于是我准时捕获了孩子们的“奇怪心”，设计了本次教学活动《动物的尾巴》。这一活动内容将科学、语言、安康相互融合、相互渗透，表达了新《纲要》对科学领域的要求。通过幼儿与同伴的沟通和教师适当的引导，激发幼儿更大的奇怪心，从而主动多种途径探究并发觉动物尾巴的功能。进一步让幼儿了解各种小动物的特殊之处，培育幼儿宠爱小动物，爱惜小动物的情感。

活动目标：

1、让幼儿在观看中比拟了解动物尾巴的不同特征及作用。

2、激发幼儿探究动物尾巴神秘的兴趣，培育幼儿爱惜小动物的感情。

3、在沟通、共享中，大胆表达，进展幼儿的语言表达力量。

活动预备：

1、学问预备：通过校信通这个网络平台请家长与幼儿共同搜集动物图片，同时给幼儿讲讲常见动物的尾巴有什么作用？

2、教具预备：各种动物图片（燕子、牛、鱼、小壁虎）（尺寸16开）、自制磁性黑板背景图（尺寸：与磁性黑板一样大）、课件《小壁虎借尾巴》、小动物图片（数量与班级幼儿数相等；尺寸5×8厘米）、自制动物尾巴（老虎、兔、马、鼠）（数量与班级幼儿数相等）

活动过程：

一、玩“捉迷藏”猜谜嬉戏

出示树林、小河背景图，语言创设猜谜情境，引导幼儿依据树林中动物们露出来的尾巴，猜出是哪种动物，鼓舞幼儿参与争论，大胆发表自己的见解。

师：快来看，这棵大树后面有一条尾巴，这是谁的尾巴呢？

幼：这是小燕子的尾巴，燕子的尾巴像剪刀。

幼：我发觉了牛的尾巴，牛的尾巴是细瘦长长的。

幼：这是鱼的尾巴，由于鱼的尾巴像扇子一样。

幼：这是蛇的尾巴，我观察过蛇的尾巴是细细尖尖的。

幼：这不是蛇的尾巴，蛇没有脚，这个上面露出脚趾来了。

师：这位小朋友观看得真认真，这不是蛇，它是一只小壁虎，小朋友们在生活当中很少见到它，所以不熟悉。夏天的时候小壁虎常常消失在墙角里，捉蚊子吃。你们知道树林中的这些动物尾巴的作用吗？

幼：我知道，牛的尾巴是用来赶身上的蚊子和苍蝇的。

幼：鱼的尾巴可以游泳。

……

师：每种动物的尾巴都有它自己的作用，小壁虎的尾巴作用很特殊，你们想不想知道？让我们一起来听听《小壁虎借尾巴》这个故事，找找答案吧。

设计意图：本环节特殊采纳幼儿宠爱的“猜谜”嬉戏来调动幼儿观看的兴趣，激发幼儿的奇怪心，吸引他们在观看中、争论中了解动物尾巴的特征及作用。

二、观赏故事，培育幼儿的观看力，激发幼儿的探究欲望

1、观看课件“小壁虎借尾巴”。

2、争论故事中动物尾巴的外形及用途，进展幼儿的思维力量和语言表达力量。

师：小壁虎的尾巴是怎么断的？它都向谁借尾巴了？

幼：小壁虎的尾巴是被蛇咬断的，它去向小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨借尾巴。

师：小鱼的尾巴像什么？它为什么不借给小壁虎尾巴？

幼：小鱼的尾巴像扇子。

幼：小鱼的尾巴像三角形。

幼：小鱼的尾巴像铲子。

幼：小鱼姐姐说：“要用尾巴拨水”，所以它不能把尾巴借给小壁虎。

师：老牛的尾巴像什么？小壁虎借到尾巴了吗？为什么？

幼：老牛的尾巴像绳子。

幼：老牛的尾巴像棍子。

幼：小壁虎没有借到尾巴，由于牛伯伯说要用尾巴赶苍蝇、蚊子。

师：燕子的尾巴像什么？它的尾巴有什么本事？

幼：燕子的尾巴像剪刀，它的尾巴可以把握飞行的方向。

师：不只是小燕子的尾巴可以把握方向，只要是鸟儿，它们的尾巴在飞行时都可以帮忙拐弯儿，快乐往哪儿飞，就往哪儿飞。

3、通过提问，引导幼儿了解小壁虎的尾巴能“再生”。

师：小壁虎没有借到尾巴，回家后发觉了什么？

幼：小壁虎发觉自己长出一条新尾巴。

师：小壁虎的尾巴断了，还会长出新的尾巴，这种现象叫“再生”，大自然中还有一些动物有再生力量，请小朋友回去后和爸爸妈妈一起查查资