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古埃及的古王国时期美术教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：古埃及的古王国时期美术

2.教学年级和班级：八年级历史班

3.授课时间：星期三上午第二节，9:30-10:15

4.教学时数：45分钟

本节课将带领学生了解古埃及古王国时期的美术特点，重点探讨金字塔建筑风格以及雕塑艺术，结合课本内容，深入剖析古埃及美术与当时社会、文化、宗教背景的紧密联系。通过分析古埃及美术作品，使学生感受古埃及文明的魅力，提高审美鉴赏能力。

核心素养目标分析

本节课围绕古埃及古王国时期美术，着重培养学生的历史素养和审美素养。通过分析金字塔与雕塑艺术，引导学生掌握古埃及文明的特点，提高对历史文化遗产的尊重和保护意识。同时，培养学生对艺术作品的鉴赏能力，激发创造力，提升审美情趣。结合课本内容，使学生能够从文化、历史角度理解艺术发展的背景，培养跨学科的思考能力，为实现全面发展奠定基础。

学情分析

八年级学生在历史学科方面的学习已具备一定的基础，对古埃及文明有初步的了解，但对于古王国时期的美术特点及其背后的社会文化意义认识尚浅。在知识层面，学生可能对金字塔等古埃及典型艺术形式有所耳闻，但缺乏系统深入的认识。能力上，学生的观察分析能力和批判性思维能力正处于发展阶段，需要通过具体的案例学习来加强。素质方面，学生对文化遗产保护意识有待提高，审美鉴赏能力也需要进一步培养。此外，学生在课堂上的参与度和合作学习能力对课程学习效果有直接影响。因此，本节课将结合学生的实际情况，通过互动讨论和案例分析，引导学生深入理解古埃及美术，提升相关素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有八年级历史课本，提前指导学生预习与古埃及古王国时期美术相关的章节。

2.辅助材料：准备金字塔建筑和雕塑艺术的高清图片，以及古埃及文明简介视频，增强学生的直观感受。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为讲解区和讨论区，讨论区配备白板或黑板，便于学生记录和展示讨论成果。同时，确保教室投影设备正常运行，以便展示多媒体资源。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用古埃及文明简介视频，创设情境，引导学生进入古埃及的世界。

-提出问题：“古埃及为什么会有金字塔这样的建筑？它们代表了什么意义？”

2.讲授新课（20分钟）

-结合教材，介绍古埃及古王国时期的社会背景，强调金字塔与当时宗教信仰的关系。

-通过高清图片展示，讲解金字塔的建筑特点，如几何形状、规模、建造技术等。

-分析古埃及雕塑艺术，特别是法老雕像的特点，以及雕塑背后的政治、宗教含义。

-强调古埃及美术在历史、文化、宗教等方面的价值。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分成小组，讨论古埃及金字塔和雕塑艺术的特点及其在当时社会中的作用。

-每组选代表分享讨论成果，教师点评并给予反馈。

4.课堂提问（5分钟）

-提问环节：针对本节课的重点内容，向学生提问，检查他们对古埃及美术知识的掌握情况。

-鼓励学生发表自己的看法，引导他们从不同角度分析古埃及美术。

5.创新教学（10分钟）

-角色扮演：让学生扮演古埃及艺术家，为法老设计一座金字塔或雕塑，并解释设计理念。

-教师点评，引导学生关注创意与实际历史背景的结合。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生思考：古埃及美术对后世艺术发展产生了哪些影响？如何体现在现代艺术中？

-学生分享观点，教师总结并强调跨学科思考能力的重要性。

整个教学过程注重师生互动，关注学生的主体地位，充分调动他们的学习兴趣和积极性。在解决问题的过程中，培养学生历史素养、审美素养、观察分析能力以及批判性思维能力，实现核心素养的全面发展。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-推荐阅读：《古埃及美术史》、《金字塔的秘密》等书籍，这些资源能够为学生提供更为全面和深入的古埃及美术知识。

-视频资料：寻找关于古埃及文明和美术的纪录片，如《古埃及的神秘之旅》、《金字塔的建造》等，帮助学生更直观地理解古埃及的社会背景和艺术成就。

-博物馆参观：鼓励学生利用周末或假期时间，参观当地博物馆中的古埃及文物展区，通过实物了解古埃及的艺术风格和文化特色。

2.拓展建议：

-阅读拓展：学生可以在课后阅读相关的历史书籍，了解古埃及美术的发展脉络，深入理解古埃及文明对后世的影响。

-研究性学习：组织学生进行小组研究性学习，选择古埃及美术中的一个主题（如金字塔的数学原理、雕塑的制作工艺等）进行深入研究，并撰写研究报告。

-创作实践：鼓励学生尝试仿制古埃及的美术作品，如绘制法老像或设计金字塔模型，通过实践加深对古埃及艺术风格的理解。

-跨学科思考：引导学生探索古埃及美术与现代艺术的联系，例如，研究古埃及的几