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3《体验字符编码》教案-2024-2025学年青岛版（2024）小学信息技术第四册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3《体验字符编码》教案-2024-2025学年青岛版（2024）小学信息技术第四册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《体验字符编码》，选自2024-2025学年青岛版（2024）小学信息技术第四册。本节课将引导学生了解字符编码的基本概念，掌握常见的字符编码方式，如ASCII编码和Unicode编码，并学会利用编码进行简单的信息转换。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在本册教材的前几课已经学习了计算机的基本组成、输入输出设备等基础知识，为本节课的学习奠定了基础。此外，本节课内容与学生的日常生活密切相关，如手机、电脑等电子设备中的文字显示，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。学生将学会理解字符编码的重要性，提升对信息处理过程中编码与解码的敏感度和理解力，发展逻辑思维和问题解决能力。通过实际操作和探究活动，学生将能够运用所学知识解决实际问题，增强信息技术的实际应用能力，为成为数字时代的有责任感和创新精神的公民奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机的基本组成、操作系统的使用、以及基本的输入输出设备知识。他们对信息技术的初步概念有了了解，能够使用键盘和鼠标进行基础操作。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对信息技术充满好奇心，对电脑和电子设备的使用有浓厚兴趣。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，喜欢通过实践活动来学习和探索。在学习风格上，学生更倾向于直观、互动和合作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-字符编码概念较为抽象，学生可能难以理解其内在逻辑和原理。

-掌握不同编码方式的区别和转换方法可能需要一定的逻辑推理能力。

-在实际操作中，学生可能会遇到编码错误，需要学会调试和解决问题。

-部分学生可能因为操作不熟练或对新技术的不熟悉而感到焦虑和挫败。

教学资源

-教材《体验字符编码》相关章节

-计算机教室或多媒体教室

-投影仪及白板

-学生用计算机

-字符编码教学软件或在线编码转换工具

-编码实例文档

-课堂互动问答系统

-教学PPT或幻灯片

-编码练习题及答案

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的PPT和字符编码的基础视频，明确要求学生了解字符编码的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“什么是ASCII编码？它与Unicode编码有何不同？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，初步理解字符编码的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效传递和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同编码方式的文本显示效果，引出字符编码课题。

-讲解知识点：详细讲解ASCII和Unicode编码的原理和区别。

-组织课堂活动：分组讨论不同编码在实际应用中的影响，例如在网络传输中的重要性。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将理论应用于实践。

-参与课堂活动：学生分组讨论，探究编码在实际问题中的应用。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解理论知识，帮助学生理解重难点。

-实践活动法：通过实际案例分析，让学生掌握编码的实际应用。

-合作学习法：分组讨论，促进团队合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置编码转换练习题，让学生巩固所学知识。

-提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源链接，鼓励学生深入学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，加深对编码知识的理解。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步探索编码相关的知识。

-反思总结：学生反思学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提高学习效率。

本节课的重难点在于理解不同编码方式的原理和实际应用，以及如何在实际问题中进行编码转换。通过上述教学实施过程，学生将能够掌握字符编码的