Unit1 Making friends Part C（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册.docx

Unit1MakingfriendsPartC（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

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教材分析

“Unit1MakingfriendsPartC（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册”主要围绕“交朋友”这一主题，引导学生学习基本的问候语、介绍自己和询问他人信息的句型。本部分内容紧密结合三年级学生的生活实际，通过生动的情境对话，让学生在真实的语境中练习使用英语。同时，注重培养学生良好的交际习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力，通过听、说、读、写的实践活动，使学生能够熟练运用本课所学句型和词汇进行自我介绍和询问他人信息；文化意识，通过了解不同文化背景下的交际方式，增强学生对文化差异的敏感性和包容性；思维品质，鼓励学生在交际过程中勇于尝试，善于发现问题并解决问题；学习能力，培养学生自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一些基础的英语词汇和简单句型，但对复杂句型和情景对话的应用能力较弱。在能力方面，学生的听力和口语表达能力参差不齐，部分学生可能较为内向，不太愿意主动开口说英语。素质方面，学生对新知识充满好奇，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

在行为习惯上，学生可能习惯了传统的教学模式，对于互动式和参与式学习较为陌生。他们对课程的兴趣往往受教师教学方法的影响，生动有趣的教学手段能够激发他们的学习热情。此外，部分学生在学习英语时可能存在一定的焦虑感，需要教师在教学中给予鼓励和支持，帮助他们建立自信。

因此，在设计本节课的教学活动时，需充分考虑学生的个体差异，通过多种形式的互动和实践活动，提高学生的参与度，使他们在轻松愉快的氛围中学习英语，从而提高教学效果。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合学生的生活经验，设计互动性强的小组活动，如角色扮演，让学生在实际情境中使用目标语言。

2.运用游戏化学习策略，通过趣味性游戏，如“找朋友”游戏，激发学生的学习兴趣，增强记忆。

3.利用多媒体教学资源，如动画视频和音频，辅助教学，帮助学生更好地理解和模仿正确的语音语调。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“交朋友”主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有新朋友呢？是怎么认识新朋友的？”

-展示一些关于友谊的图片或动画片段，让学生初步感受交朋友的重要性。

-简短介绍本节课的主题，即如何用英语交朋友，为接下来的学习打下基础。

2.“交朋友”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“交朋友”的基本句型和礼貌用语。

过程：

-讲解基本的问候语和自我介绍句型，如“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou”。

-介绍礼貌用语，如“MayIaskyourname?”和“Letsbefriends”。

-使用图表或示意图帮助学生理解句型的结构和用法。

3.“交朋友”案例分析（20分钟）

目标：通过具体情景，让学生深入了解如何在实际中使用英语交朋友。

过程：

-设计几个典型的交朋友场景，如学校、公园等。

-详细介绍每个场景中可能使用的句型和对话。

-引导学生思考这些场景对实际交朋友的影响，并讨论如何在不同情境下运用所学。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和实际应用英语的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个交朋友的场景进行角色扮演练习。

-小组内讨论该场景中可能出现的对话和问题，并准备相应的回答。

-每组进行简短的角色扮演，其他学生观察并给出反馈。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“交朋友”主题的认识和理解。

过程：

-各组依次上台展示角色扮演成果，包括场景设置、对话内容等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“交朋友”在实际交流中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括问候语、自我介绍句型和使用礼貌用语。

-强调在实际生活中用英语交朋友的重要性，并鼓励学生在日常生活中多练习。

-布置课后作业：让学生编写一个关于交朋友的简短对话，以巩固所学内容。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.掌握基本句型和词汇：学生在本节课后能够熟练运用“Hello,mynameis...”、“Ni