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幼儿园公开课教案洗洗小手讲卫生
教育活动目标:
1知道洗手的重要性
2把握洗手的正确方法
3教育幼儿养成清洁卫生的好习惯
4积极的参加活动,大胆的说出自己的想法
5体验嬉戏的欢乐
活动重点:学习正确的洗手方法
活动难点:培育幼儿养成清洁卫生的好习惯
活动预备:洗手的课件两个小熊手偶
活动过程:
(一)嬉戏:“手指歌”导入活动
“大拇哥、二拇弟、中指楼、四兄弟、小妞妞,来看戏,大家快来比一比,谁的大,谁的小,哪个指头长,哪个指头短?”
(通过问答式的儿歌形式来引发幼儿的兴趣,并通过这首能够表达手指特征的儿歌嬉戏,让幼儿通过亲身比拟手指的大小、长短来感知自己的小手,为下面的活动作铺垫)
(二)集中观看手偶表演,帮忙幼儿了解洗手的重要性:
1嬉戏导入:“医生嘟嘟来做客”(激发幼儿观看手偶表演的兴趣)
教师引导语:“今日,我们小医院的医生嘟嘟要来我们班里做客了,我们一起来欢送它吧!”(出示扮演小医生的手偶,向小医生问好)
2观看手偶表演:(教师边做手偶表演边叙述故事,让幼儿了解洗手的重要性)
提问:豆豆为什么会肚子疼啊?
它应当怎样做呀?
(通过故事让幼儿了解手上有很多的细菌,要养成勤洗手的好习惯)
3引导幼儿联系自己的实际进展沟通(调动幼儿已有的学问阅历,进一步体验洗手的重要性)
问题:你们的肚子疼过吗?为什么?
我们应当怎么做啊?
(结合幼儿在实际生活中消失的饭前便后不洗手及吃手现象,调动幼儿说一说洗手的重要性)
4小医生嘟嘟小结:洗洗小手讲卫生(鼓舞幼儿养成勤洗手的好习惯)
(这一步环节利用生动形象的手偶表演来抓住幼儿的留意力,通过“听故事”来引发问题,调动幼儿已有的生活阅历,启发幼儿结合生活实际说一说“手脏了会怎么样”“我们应当怎样做”,熬炼幼儿的口语表达力,培育幼儿解决问题的力量,通过故事让幼儿了解洗手的重要性,鼓舞幼儿要勤洗手讲卫生,培育幼儿正确的安康态度。)
(三)设计问题,引导幼儿观看课件,学习洗手的正确方法:
1调动幼儿已有的学问阅历进展叙述“我是怎样洗手的?
2出示洗手客件,设计提问引导幼儿观看画面,了解洗手的正确方法。
画面上的小女孩在干什么?她是怎样做的?咱们也一起来学一学吧!
(引导幼儿理解画面内容,并启发幼儿用语言表述)
3师幼共同叙述正确的洗手挨次及方法:
卷袖子冲手搓肥皂搓手心手背冲肥皂擦手
(教师依据画面边做动作边讲解)
4引导幼儿边说儿歌做洗手仿照动作,学习洗手的正确方法:
(师幼一起边说儿歌边做动作,进一步学习正确洗手的挨次及方法)
我有一双小小手,快来快来洗洗手,白衣袖,花衣袖,洗手前快卷袖,不让水滴沾衣袖,翻开水龙头,冲冲小小手,关上水龙头,搓出肥皂泡,搓搓手心,搓搓手背,翻开水管冲一冲,肥皂泡冲洁净,再用手巾擦擦手,小小手真洁净。
6师幼谈话:“我们什么时候该洗手?”(饭前、便后、玩完玩具、手脏时等)
(这一环节先以调动幼儿已有的生活阅历为依据,请幼儿说一说自己是怎样洗手的,引导幼儿观看画面,通过设计问题引导幼儿自主的探究,从而了解正确洗手的挨次及方法,通过边说儿歌边进展仿照洗手动作的表演的形式,来调动幼儿的参加的积极性,学习洗手的正确方法,并且通过师幼谈话,让幼儿懂得什么时候该洗手,促进幼儿良好的安康行为的养成。)
(四)、幼儿实际练习:洗洗小手讲卫生,进一步把握洗手的方法
教师引导语:“现在已经是吃饭的时间了,我们一起去洗洗小手吧,看看谁的小手洗的最洁净。”
(五)、活动延长:(逐步培育幼儿良好的卫生习惯)
1幼儿生活习惯的养成不是一朝一夕的,要在一日生活各环节中,对幼儿用语言或儿歌进展提示或指导,使幼儿在实践体验中不断稳固和提高幼儿的安康认知水平,逐步培育幼儿养成良好的安康习惯。
2家园共育:利用家长资源,请家长协作,引导幼儿在家独立做力所能及的事情,进一步培育幼儿的生活自理力量及良好的安康行为的养成。
3区域活动里师幼一起争论怎样爱护小手;哪些东西会伤到小手;或开展语言区讲一讲关于爱护手的故事。
附:故事:小熊豆豆生病了
小熊豆豆可顽皮了,成天爬上爬下弄得小手可脏了!有一天,他玩完回
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