幼儿园公开课教案大班语言绘本《花格子大象艾玛》教学设计反思.docxVIP

幼儿园公开课教案大班语言绘本《花格子大象艾玛》教学设计反思

课程分析：

大班幼儿对自我有了肯定的熟悉，能够说出自己的不同和别人的不同，可是孩子们该如何面对这些“不同”呢?依据孩子们的这一特点，我选择了绘本《花格子大象艾玛》，该绘本故事源于生活又效劳于生活，艾玛就是一只与众不同的大象，可是大象们都很喜爱它。小朋友通过艾玛的故事，熟悉到自己既是特殊的，也是最棒的，同时也学会承受、敬重别人的不同。

活动目标：

1.能够认真观看图片，说出图片的大致内容。

2.知道词语“与众不同”的意思，并观赏、敬重别人的不同。

3.发挥想象自由搭配自己的服装，体会制造的乐趣。

4.理解故事内容,知道做事要仔细、要有急躁。

5.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动重点：幼儿理解词语“与众不同”，并能大胆的在同伴面前叙述自己的不同，喜爱自己的不同。

活动难点：发挥想象，装扮成与众不同的样子参与舞会

活动过程：

导入

教师：“小朋友们好，今日教师请来了几位动物朋友，它想我们打个招呼，我们一起猜猜它是谁?

播放ppt

1、教师依次播放2、3张ppt，引出艾玛，小朋友理解艾玛和别人的与众不同。

教师：“原来是一群大象，小朋友认真看，这群大象长得一样吗?哪里不一样?请小朋友自由答复，“这些大象什么地方一样?都是什么颜色?可是，有一只叫艾玛的大象很与众不同，你知道与众不同的意思吗?就是和别人不一样”，教师出示PPT，“请小朋友告知我艾玛哪里和别人不一样，它身上有哪些颜色?几种颜色?谁能说出艾玛身上的4种颜色?”

2、播放4至8张ppt，叙述故事

教师：“艾玛是大家的快乐果”

教师：“原来艾玛有什么苦恼呀?你能帮艾玛想出什么方法可以变得和大家一样?”

幼儿自由答复。

教师：“艾玛是怎么做的呢，我们一起来看一看。”教师引导幼儿观看图片并积极答复教师的问题。

3、播放9至14张ppt

教师：“艾玛看到大家都不快乐，它想出什么方法逗逗大家?”

教师：“小朋友你喜爱花格子的艾玛还是灰色的艾玛?为什么?

三、完毕，(化装舞会)

“每个小朋友都有自己的与众不同，你爱自己的与众不同吗?”

艾玛给自己化装的这一天大家都很快乐，有一只大象说：“我们把这一天定为艾玛化装节，今日就是艾玛化装节，小朋友情愿去参与吗?”

教师：“教师这里有许多服装和头饰，请小朋友装扮成与众不同的自己参与舞会吧”

活动反思：

故事在活动中应当提前设想到幼儿的各种答复，做好相应的回应。叙述故事时，应留意故事的完整性以及语调的起伏，吸引幼儿兴趣。

幼儿期是制造性思维开头萌芽的时期，幼儿的制造性思维可以在他们的很多活动中表现出来，其主要特点是敢于大胆想象，不受客观事物的限制。因此我们应当重视幼儿期这种珍贵的制造性思维萌芽，通过肯定的教育手段，使这种制造性思维得以充分进展。在活动中我供应了一些帮忙幼儿想象的材料，例如鲜亮的绘本图片可以引起幼儿的兴趣能让孩子们更加情愿去想象，而大象的轮廓则是让幼儿可以将自己从前的语言表达呈现到画笔上来进展表现。并通过绘本引导幼儿有针对性的进展想象而不是毫无目的的乱想。通过实践使我懂得利用制造性提问推动孩子制造性思维同样离不开教师专心地思索和预设。

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