4 花之歌（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

4花之歌（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

授课内容

授课时数

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授课地点

授课时间

设计意图

本节课以统编版语文六年级上册《花之歌》为教学内容，旨在通过诗歌的朗读、解析与创作，培养学生的审美情感、语言表达能力和创造力。通过深入理解诗歌中的意象与情感，引导学生体会作者对自然的热爱与赞美，激发学生对生活的观察与感悟。同时，结合学生的年级特点，本节课将注重实际操作，通过互动讨论、小组合作等方式，让学生在实践中提高语文素养，达到教学目标。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与品质、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过《花之歌》的学习，学生将提高对诗歌语言的感知与运用能力，发展通过诗歌表达情感、想象和创造的能力；培养对自然美的鉴赏力，增强对文化意蕴的理解；同时，通过诗歌的讨论与创作，提升思维深度和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解诗歌《花之歌》的意象与象征意义：本节课的核心在于让学生把握诗中各种花象征的意义，如玫瑰象征爱情，百合象征纯洁等，以及诗人通过这些意象表达的情感。

-掌握诗歌的朗读技巧：教授学生如何通过声调、节奏和情感的把握，正确地朗读并传达诗歌的意境和情感。

-学会欣赏和创作诗歌：引导学生学会欣赏诗歌的美，并尝试自己创作简短的诗句，表达自己的情感和想法。

2.教学难点

-难点一：理解诗歌的抽象意象：《花之歌》中使用的意象较为抽象，如“夜间的宁静是花儿的芬芳”，学生可能难以理解这种抽象的比喻。教师可以通过对比具体的花与抽象的情感，帮助学生理解。

-难点二：诗歌语言的细微差别：诗歌语言富有深意，一词一句都可能蕴含多层含义。如“我在寂静中开花，我在暗香中落下”，学生可能难以捕捉到其中的微妙情感。教师可以通过分析诗句的修辞手法，如拟人、比喻等，帮助学生深入理解。

-难点三：诗歌创作的能力：创作诗歌需要一定的文学素养和创造力。学生可能不知道如何将自己的情感转化为诗意的语言。教师可以通过引导学生从生活中寻找灵感，模仿经典诗句，逐步提升创作能力。

教学资源准备

1.教材：统编版语文六年级上册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与《花之歌》相关的诗歌朗读音频、花卉图片、诗歌创作指导资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签，方便学生讨论和记录想法。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一首美丽的诗歌——《花之歌》。请大家先闭上眼睛，想象一下，在一个充满花香的清晨，阳光洒在花园里，各种花儿竞相开放，它们都在诉说着什么呢？

2.现在，请同学们睁开眼睛，我们一起来朗读这首诗，感受一下花儿的歌声。

二、诗歌朗读与初步感知

1.请同学们翻开课本，跟随我一起朗读《花之歌》。注意把握诗歌的节奏和情感，尽量模仿音频中的朗读方式。

2.朗读完毕后，请大家谈谈自己对这首诗的第一印象，分享一下你最喜欢的诗句或意象。

三、课文主旨内容探究

1.现在，我们来深入探讨这首诗的主旨。首先，请同学们思考一个问题：诗人为什么称这首诗为《花之歌》？

2.请同学们分组讨论，每组选择诗中的一句或几句，分析其象征意义和表达的情感。

3.每组派代表分享讨论成果。教师根据学生的分享，总结出诗歌的主旨：诗人通过花儿的象征，表达了对生活的热爱、对自然美的赞美以及对生命的感悟。

四、诗歌语言与修辞手法分析

1.下面，我们来分析诗歌中的语言特点和修辞手法。请同学们找出诗中使用了哪些修辞手法，如比喻、拟人等。

2.教师选取几个典型的例子，如“夜间的宁静是花儿的芬芳”，引导学生分析其修辞效果和情感表达。

3.请同学们尝试用自己的话解释这些修辞手法的意义，并举例说明如何在写作中运用。

五、诗歌创作实践

1.现在，让我们动手尝试创作一首简短的花之歌。请同学们以小组为单位，选取一种花作为创作对象，用诗歌的形式表达对这种花的赞美。

2.在创作过程中，教师巡回指导，给予学生建议和帮助。

3.创作完成后，每组派代表朗诵自己的作品，其他同学进行评价和讨论。

六、诗歌朗读与情感传达

1.请同学们再次朗读《花之歌》，注意把握诗句的情感变化，尝试用自己的声音传达出诗歌的美。

2.教师选取几名同学进行示范朗读，并给予评价和指导。

七、总结与反思

1.通过本节课的学习，我们深入探讨了《花之歌》这首诗歌，感受到了诗人对自然美的热爱和赞美。

2.请同学们谈谈自己在学习过程中的收获和感悟，以及对诗歌创作的新认识。

3.教师总结本节课的重点内容，强调诗歌的朗读技巧、修辞手法和创作实践的重要性。

八、课后作业

1.请同学们课后熟读《花之歌》，并尝试背诵。

2.结合本节课的学习，写一篇关于自己喜欢的花的短文，要求运用本节课