22狐假虎威 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

22狐假虎威公开课一等奖创新教学设计

狐假虎威

【教学总目标】

1.认识“假、威、转等17个生字。会写“食、就、爷、命”等10个生字。

2.正确、流利地朗读课文。把“神气活现、摇头摆尾等词语的意思表现出来。

3.理解成语“狐假虎威”的意思。

【课时目标】

1.认识“爪、抗、违、闷、派这5个生字，正确书写“神”、“活。

2.学习课文第4-9自然段，理解并演一演故事，把“神气活现、摇头摆尾、半信半疑”等词语的意思表现出来。

3.理解课文内容，懂得成语“狐假虎威的寓意。

【重难点】

1.认识“爪、抗、违、闷、派”这5个生字，正确书写“神、“活”。

2.学习课文第4-9自然段，理解并演一演故事，把“神气活现、摇头摆尾、半信半疑等词语的意思表现出来。

【教学过程】

一、温故知新，导入新课

1.复习词语。

（1）出示：食物身边命令面前

看仔细才能读正确，第一组词语一起读。

（2）出示：狐假虎威骨碌碌一转

猜猜老师为什么把它们分在一组？一起读第二组词语。

2.教师引读第一自然段。

3.我们还知道狡猾的狐狸可不想就这样被老虎给吃掉，他得想办法逃生。打开书，翻到第97页，我们一起有感情地来读1-3自然段。

二、研读课文，重点探究

过渡：听了狐狸的话，老虎虽然一愣，但它还是没有松开爪子。

（一）学习第4-5自然段

1.学习生字“爪”。

看，像这样带有尖尖指甲的野兽和鸟类的脚就是“爪子。

2.狐狸提到了谁，让老虎松开了爪子？轻声读4~5自然段，想想。

(1)指名交流。追问：在狐狸的话中，老天爷出现了几次？反复提到，说明老天爷很重要，老天爷到底是谁？

（2）老天爷：民间认为天上有个可以主宰一切的神，尊称这个神就是老天爷。

3.学习生字“派”

（1）师：这个生字谁来读？（派）

（2）“派右半部分的撇特别多，读出并写好这些撇。

（3）谁派谁来干什么？狐狸说的“百兽”是指哪些动物？

4.学习“违抗

（1）不仅如此，这只狡猾的狐狸还警告老虎吃了自己就是违抗老天爷的命令。

（2）这个词语谁会读？

（3）“违抗”是什么意思？

（4）不听老天爷的命令，那可了不得了！狐狸会怎么说这句话呢？

出示：我看你有多大的胆子！

5.指导感情朗读

（1）上节课，我们学习2、3自然段时，抓住了提示语中的动作，读好语言来表演。这里狐狸的话该怎么演呢？想想老天爷在哪儿？加上动作，自己试试。

（2）老师想和你们一起来演。我演老虎，你演狐狸。狐狸怎样的语言、怎样的动作，才能让“我松开爪子？谁愿意来挑战？

（3）我们一起来当小狐狸，全体起立。

（二）学习第6-8自然段

过渡：老虎松开了爪子，狐狸终于可以活动一下筋骨了。

1.教师引读：狐狸摇了摇尾巴，说——于是，他们向森林深处走去。

2.轻声读第7、8自然段，思考：哪些词语是写老虎的，哪些词语是写狐狸的。

（1）交流反馈。

随机出示板贴：（狐狸图）神气活现摇头摆尾大摇大摆

（老虎图）半信半疑东张西望

3.谁能用“演一演”的方法，把词语的意思表现出来，自己先轻声准备。

①“摇头摆尾

老师这里有根“小尾巴”，请你一遍读词语，一边演一演。

预设：摇着头、摆着尾，得意极了！这就是摇头摆尾。

②“大摇大摆

预设：你已经学会通过动作来表现词语的意思了。狐狸走路非常神气，满不在乎的样子，是大摇大摆。

③“东张西望”

预设：这里，那里地看，就是东张西望。

④“神气活现

预设：请出放大镜，仔细看！狐狸嘴角上扬，露出一丝微笑，这得意的神情，就是“神气活现”。

小结：原来还能通过做动作，加表情演一演，把词语的意思给表现出来呢！

出示板贴：表情

4．练习说话，理解“半信半疑。

师：半信半疑呢？一起看图，说说老虎心里会怎么想？

练习说话：老虎半信半疑，心想：____。

5.拿起书，我们一起来读课文的第7自然段。

师：下面要请同桌合作来表演了，一个做狐狸，一个当老虎，注意表演时要注意站位正确、表情丰富、动作到位。等一下，请演得最好的同学到前面来表演。

6.轻声读第8