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人教版(2019)选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievementAssessingYourProgress教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:人教版(2019)选择性必修第一册Unit1PeopleofAchievement-AssessingYourProgress
2.教学年级和班级:高中一年级(1)班
3.授课时间:2023年5月15日上午第3节
4.教学时数:1课时
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit1PeopleofAchievement中的AssessingYourProgress部分,学生将能够运用英语描述杰出人物的成就,分析其成功的原因,并能够在小组讨论中表达自己的观点。此外,学生将学会如何自我评估和反思学习过程中的进步与不足,培养自主学习的意识和策略。通过本节课的学习,学生将提升跨文化交际意识和批判性思维能力,为未来的学习和生活打下坚实的基础。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习了基本的英语语法和词汇,能够进行简单的英语对话和阅读。
-学生对杰出人物有一定的了解,能够描述其基本特征和成就。
-学生已经接触过一些自我评估的方法,如学习日志和反思报告。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对成功人士的故事充满好奇,对学习杰出人物的经历和成就表现出浓厚兴趣。
-学生具备一定的英语听说读写能力,但阅读和写作能力相对较弱。
-学生偏好互动式和体验式学习,喜欢通过小组讨论和实践活动来提高英语水平。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生在描述杰出人物成就时可能遇到词汇和语法上的困难,尤其是较为复杂的句型和高级词汇。
-学生在分析成功原因时可能缺乏深度思考,难以提炼关键信息。
-学生在自我评估和反思方面可能缺乏经验,难以准确识别自己的学习进步和不足。
四、教学方法与策略
1.教学方法:本节课将采用讲授与小组讨论相结合的方法,以及案例研究来帮助学生深入理解杰出人物的成就和成功因素。
2.教学活动:学生将参与角色扮演活动,模拟杰出人物的生活场景,增强代入感。此外,小组讨论将鼓励学生分享个人观点,并通过案例研究分析成功人士的共同特质。
3.教学媒体:使用多媒体课件展示杰出人物的照片和视频资料,以及使用互动式白板工具记录学生的讨论结果,增强教学的直观性和互动性。
五、教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对杰出人物成就的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
-开场提问:“你们认为什么样的人可以被称为杰出人物?他们有哪些共同的特点?”
-展示一些杰出人物的照片或视频片段,让学生初步感受他们的成就和影响力。
-简短介绍本节课的主题“AssessingYourProgress”,解释学习杰出人物成就与自我评估的关系,为接下来的学习打下基础。
2.杰出人物成就基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解杰出人物成就的基本概念和评估方法。
过程:
-讲解杰出人物的定义,包括他们的成就类型和影响范围。
-介绍评估杰出人物成就的标准和方法,如社会贡献、创新性、持久性等。
-通过实例,让学生理解如何应用这些标准来分析杰出人物的成就。
3.杰出人物成就案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解杰出人物成就的特性和重要性。
过程:
-选择几个典型的杰出人物案例进行分析,如科学家、艺术家、社会活动家等。
-详细介绍每个案例的背景、成就和影响,让学生全面了解杰出人物的多样性。
-引导学生思考这些案例对实际生活的影响,讨论如何从杰出人物的经历中学习。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
-将学生分成若干小组,每组选择一个杰出人物案例进行深入讨论。
-小组内讨论该人物的成功因素、面临的挑战以及如何评估其成就。
-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对杰出人物成就的认识和理解。
过程:
-各组代表依次上台展示讨论成果,包括杰出人物的成就、成功因素及评估方法。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足,提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调自我评估的重要性。
过程:
-简要回顾本节课的学习内容,包括杰出人物成就的定义、评估方法和案例分析。
-强调自我评估在个人成长和学习中的价值,鼓励学生在学习过程中不断
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