4《少让父母为我操心》教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版.docx

4《少让父母为我操心》教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《少让父母为我操心》，选自2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版教材。本节课旨在教育学生学会感恩父母，培养自主、自律的品质，减少让父母为自己操心的行为。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级学过的“家庭关系”相关内容相衔接，进一步引导学生理解父母在生活中的付出，认识自己在家庭中的责任。教材中涉及到关爱父母、分担家务、自律等方面的实例，与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生良好的家庭责任感，提升学生的感恩意识与自我管理能力。通过学习，使学生能够理解父母辛劳，学会在生活中主动关心父母，分担家庭责任，形成良好的生活习惯和行为自律，从而在道德与法治学科中培育学生的社会责任感和家庭责任感，促进学生全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了三年级道德与法治课程中关于家庭关系的基本知识，能够理解家庭成员间的相互关爱，具备一定的家庭责任感。

2.四年级的学生学习兴趣广泛，对周围事物充满好奇，具备一定的观察能力和思考能力。他们在学习过程中喜欢互动、合作，善于表达自己的观点。在学习风格上，学生倾向于通过实例和实践活动来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对父母关爱付出的理解程度不同，部分学生可能难以体会到父母的辛劳；在家庭责任分担方面，学生可能因为年龄和能力的限制，难以找到合适的参与方式；此外，部分学生可能在自律方面存在一定的困难，需要通过引导和激励来逐步培养。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以案例研究和项目导向学习为主。教师将通过生动的案例引导学生理解父母之爱，组织学生进行小组讨论，分享自己的感悟。设计角色扮演活动，让学生模拟家庭场景，体验父母角色，感受父母辛苦。同时，利用多媒体展示相关视频和图片，增强教学直观性。此外，布置学生回家后完成一项“为父母分担家务”的任务，以实践巩固所学。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以提问方式开始，如“同学们，你们觉得父母最担心我们的事情是什么？”让学生思考并回答，以此引出本节课的主题。

-回顾旧知：教师引导学生回顾三年级学过的关于家庭关系的内容，如“我们学过哪些关于家庭和父母的知识？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的核心内容，即如何减少让父母为自己操心，包括理解父母、关爱父母、分担家务等方面。

-举例说明：教师通过案例分析，如小明如何帮助父母分担家务，让学生理解减少父母操心的具体行为。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，讨论自己在家庭中可以做的事情，以及如何做到不让父母操心。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师布置小组任务，每组设计一个情景剧，展现如何在家庭中减少父母操心，鼓励学生发挥创意。

-教师指导：教师巡回指导，帮助学生完善情景剧的构思，并提供必要的建议和帮助。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调减少父母操心的意义和方法。

-学生分享自己的学习体会，教师给予积极反馈。

5.课后作业（布置作业，不计入课堂时间）

-教师布置回家后的实践作业，要求学生选择一项家务活动，连续一周坚持完成，并记录下自己的感受和父母的反应。

6.反馈与评价（约10分钟）

-下节课开始时，教师邀请学生分享自己完成家务活动的经历，以及父母的反馈。

-教师根据学生的分享情况进行评价，鼓励学生的进步，并对需要改进的地方给予指导。

整个教学过程注重学生的参与和体验，通过实践和反思，帮助学生形成良好的家庭责任感。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够深刻理解父母为自己付出的辛劳，感恩意识得到提升。通过案例分析和小组讨论，学生能够列举出父母在生活中的具体付出，并表达自己的感激之情。

2.学生学会了如何在家庭中主动关心父母，减少让父母为自己操心的行为。在角色扮演活动中，学生能够模拟家庭场景，展现关心父母的具体行为，如主动帮忙做家务、体贴父母的感受等。

3.学生在互动探究中，提高了自我管理能力和家庭责任感。通过小组讨论和实践作业，学生能够规划自己的时间，合理安排家庭生活，形成良好的生活习惯。

4.学生在完成课后作业过程中，能够体会到家务劳动的辛苦，增强了对父母的理解和尊重。同时，学生能够坚持完成家务活动，培养了自律品质。

5.学生在分享课后作业成果时，表达能力得到锻炼。他们能够清晰、流畅地分享自己的经历和感受，提高了语言组织和表达能力。

6.学生通过本