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17我变成了一棵树教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版--第1页
17我变成了一棵树教学设计-2023-2024学年语文
三年级下册统编版
授课内容授课时数
授课班级授课人数
授课地点授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自2023-2024学年语文三年级下册统编版教材，主要涉及童
话故事《我变成了一棵树》的阅读与理解。本篇文章通过讲述一个小学生意外变
成了一棵树的故事，引导学生展开想象，体会主人公的情感变化，并认识到了自
然环境的重要性。教学中，将重点关注学生的字词掌握、句子理解、阅读感悟和
想象力培养。主要学习内容包括：
1.生字词的学习与理解，如“幻想、魔法、枝繁叶茂”等；
2.重点句子的解读，如“我变成了一棵树，站在原地不动，看着家人惊慌失措的
样子，心里挺美的”；
3.故事情节的复述，培养学生的语言表达能力；
4.引导学生发挥想象，创作自己的童话故事。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：
1.语言理解与运用：通过阅读和理解《我变成了一棵树》的故事内容，学生能
够掌握并运用文章中的关键词汇和句式，提高阅读理解能力。
2.思维发展与提升：通过分析故事中主人公的情感变化和行为选择，学生能够
培养批判性思维，学会从不同角度审视问题。
3.审美创造与欣赏：通过欣赏故事中的想象元素和画面描绘，学生能够培养审
美情感，激发自己的创作灵感。
4.文化传承与理解：通过了解故事背后的文化寓意，学生能够理解人与自然和
谐共生的重要性，培养热爱自然、保护环境的意识。
学习者分析
17我变成了一棵树教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版--第1页
17我变成了一棵树教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版--第2页
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了童话故
事的基本特点，如想象、夸张、寓意等。同时，三年级的学生在之前的语文学习
中，已经掌握了一定的阅读理解技巧，如寻找主题句、归纳总结、推理判断等。
此外，学生对于人与自然的关系有一定的认知基础，能够理解保护环境的重要性。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对于富有想象力和趣味性
的童话故事普遍感兴趣。在学习能力方面，学生具备一定的自主阅读和理解能力，
能够主动探索故事中的细节。在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉辅助学习，
部分学生则更倾向于通过听觉或动手操作来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《我变成了一棵树》这篇童话故事时，
学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对生僻词汇的理解，如“幻想、魔法、枝
繁叶茂”等；二是对故事中主人公情感变化的把握，需要学生具备一定的共情能
力；三是对故事寓意的高度概括和理解，需要学生具备较强的抽象思维能力。此
外，如何引导学生将想象力和现实生活相结合，以及如何激发学生的创作热情，
也是教学过程中需要关注的问题。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学生
的特点，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲
授法用于向学生传授童话故事的基本知
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