人际关系（教案）-小学心理健康通用版.docx

人际关系（教案）-小学心理健康通用版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本章节“人际关系”旨在让小学年级的学生了解并掌握基本的人际交往技巧，培养良好的人际沟通意识。结合课本内容，通过生动案例分析，让学生认识到人际关系的重要性，学会尊重他人、倾听、表达自己，并在日常生活中运用所学，促进同学间的和谐相处，提高心理健康水平。教学内容紧密联系实际生活，注重培养学生的实践能力，使他们在与人交往中更加自信、积极。

核心素养目标

学情分析

小学年级的学生在知识层面初识人际交往概念，对于人际关系的理解和处理尚处于感性认识阶段。在能力上，他们具备一定的表达和倾听能力，但缺乏技巧性和策略性，需要进一步引导和培养。素质方面，学生普遍具有好奇心强、活泼好动的特点，但自我控制能力和同理心有待加强。此外，学生在日常行为习惯中，可能存在以自我为中心、沟通不畅等问题，这些都会影响到课程学习中的人际关系建立。因此，本课程将从学生的实际出发，结合课本内容，有针对性地提升学生的人际交往能力，培养良好的沟通素质。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动的案例和故事，引导学生理解人际关系的重要性。

-讨论法：组织学生小组讨论，鼓励分享个人经验，增进彼此了解。

-角色扮演法：让学生模拟不同社交场景，培养实际的人际交往能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示人际交往的正面与反面案例，直观传达知识。

-网络资源：引入在线互动平台，拓展学习资源，提高学生信息获取能力。

-实物展示：使用教具或日常用品作为辅助，帮助学生更好地理解教学内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括人际关系重要性的PPT和互动视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“日常交往中的尊重与倾听”，设计问题，如“你如何向朋友表达尊重？”

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解人际交往的基本原则。

思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，提高预习效率和互动性。

-作用与目的：

让学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础，培养自主学习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于友谊的小故事，引出人际交往的主题。

讲解知识点：详细讲解尊重、倾听、表达等关键的人际交往技巧。

组织课堂活动：开展角色扮演活动，让学生模拟实际交流场景，应用所学技巧。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的难题，提供及时的指导和解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的知识点进行深入思考。

参与课堂活动：学生在角色扮演中实践交往技巧，体验真实交流情境。

提问与讨论：学生针对难点提问，与同学和老师共同讨论，加深理解。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过案例分析，帮助学生理解人际交往的深层意义。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中掌握交往技巧。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对人际交往技巧的理解，通过实践活动提升应用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置相关作业，如记录与家人、朋友的交流过程。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，帮助学生深入了解人际交往的艺术。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和鼓励。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行自主拓展学习。

反思总结：通过写学习心得，反思自己在人际交往中的优点和不足。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习，提升自我认知。

反思总结法：通过反思，帮助学生形成自我评价和改进的意识。

-作用与目的：

巩固课堂学习成果，通过拓展学习丰富学生知识面，通过反思促进自我成长。

学生学习效果

1.知识与技能：

-学生理解了人际关系的重要性，掌握了尊重、倾听、表达等基本人际交往技巧。

-学生能够运用所学知识分析日常生活中的交往情境，并进行有效沟通。

-通过角色扮演等实践活动，学生提高了在实际交流中的应对能力和解决问题的技巧。

2.过程与方法：

-学生通过自主预习、课堂讨论和课后拓展，培养了自主学习能力和合作学习能力。

-学生在预习和课堂活动中，学会了如何利用网络资源和多媒体工具进行学习。

-学生通过反思和总结，形成了自我评价