小学数学北师大版五年级上册《认识底和高》教学设计.docx

小学数学北师大版五年级上册《认识底和高》教学设计

一、教材分析

《认识底和高》是北师大版五年级上册第四单元的内容。在此之前，学生已经认识了一些基本的平面图形，如三角形、平行四边形、梯形等。本单元主要引导学生认识这些图形的底和高，并学会测量和画图形的高。这一内容的学习，既可以加深学生对平面图形特征的理解，又为后续学习图形的面积计算奠定基础。教材通过具体的实例和操作活动，让学生在直观感知中认识底和高的概念，掌握画高的方法。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的空间观念和动手操作能力。在学习本内容之前，学生对平面图形有了初步的认识，能够识别常见的图形，并掌握了一些基本的测量方法。但是，对于图形的底和高的概念，学生可能会感到比较抽象，需要通过具体的操作和观察来理解。同时，学生在画高时可能会出现不准确或不规范的情况，需要教师进行耐心的指导。

三、教学目标

1.知识与技能目标

认识三角形、平行四边形、梯形的底和高。

会用三角尺画三角形、平行四边形、梯形的高。

2.过程与方法目标

通过观察、操作、讨论等活动，经历认识底和高的过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

在画高的过程中，体会数学知识的严谨性和规范性。

3.情感态度与价值观目标

培养学生的合作意识和探索精神，激发学生学习数学的兴趣。

四、教学重难点

1.教学重点

认识三角形、平行四边形、梯形的底和高。

掌握画三角形、平行四边形、梯形高的方法。

2.教学难点

理解底和高的对应关系。

画梯形的高。

五、教法学法

1.教法

直观演示法：通过多媒体演示和实物展示，让学生直观地认识底和高。

操作探究法：组织学生进行动手操作，在实践中探索画高的方法。

启发引导法：在教学过程中，适时地启发引导学生思考问题，解决问题。

2.学法

观察法：观察图形的特征，认识底和高。

动手操作法：通过实际操作，掌握画高的方法。

合作交流法：在小组合作中，交流学习心得，共同提高。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课

教师出示一些美丽的建筑图片，如高楼大厦、桥梁等。

设计意图：通过展示美丽的建筑图片，激发学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

教师提问：同学们，你们在这些图片中看到了哪些图形呢？这些图形有什么特点呢？

设计意图：引导学生观察图片中的图形，复习已学过的平面图形知识，为导入新课做好铺垫。

教师引出课题：今天我们就来认识这些图形的底和高。

设计意图：明确学习目标，激发学生的学习热情。

（二）探究新知

认识三角形的底和高

教师出示一个三角形纸片，让学生观察三角形的特征。

设计意图：让学生初步认识三角形，为后续学习三角形的底和高做准备。

教师讲解三角形的底和高的概念：从三角形的一个顶点向它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。

设计意图：通过讲解，让学生明确三角形底和高的定义，为画高奠定基础。

教师在黑板上画出一个三角形，示范如何画三角形的高。

设计意图：直观地展示画高的方法，让学生掌握正确的操作步骤。

教师让学生拿出自己准备的三角形纸片，动手画一画三角形的高，并与同桌交流自己的画法。

设计意图：通过实际操作，让学生巩固画三角形高的方法，培养学生的动手能力和合作交流能力。

认识平行四边形的底和高

教师出示一个平行四边形纸片，让学生观察平行四边形的特征。

设计意图：让学生初步认识平行四边形，为后续学习平行四边形的底和高做准备。

教师讲解平行四边形的底和高的概念：从平行四边形一条边上的一点向对边作一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，这条对边叫做平行四边形的底。

设计意图：通过讲解，让学生明确平行四边形底和高的定义，为画高奠定基础。

教师在黑板上画出一个平行四边形，示范如何画平行四边形的高。

设计意图：直观地展示画高的方法，让学生掌握正确的操作步骤。

教师让学生拿出自己准备的平行四边形纸片，动手画一画平行四边形的高，并小组讨论画高时需要注意的问题。

设计意图：通过实际操作和小组讨论，让学生巩固画平行四边形高的方法，培养学生的动手能力、合作交流能力和归纳总结能力。

认识梯形的底和高

教师出示一个梯形纸片，让学生观察梯形的特征。

设计意图：让学生初步认识梯形，为后续学习梯形的底和高做准备。

教师讲解梯形的底和高的概念：梯形的上底和下底之间的距离叫做梯形的高。

设计意图：通过讲解，让学生明确梯形底和高的定义，为画高奠定基础。

教师在黑板上画出一个梯形，示范如何画梯形的高。

设计意图：直观地展示画高的方法，让学生掌握正确的操作步骤。

教师让学生拿出自己准备的梯形纸片，动手画一画梯形的高，并思考梯形的高有多少条。

设计意图：通过实际操作和思考，让学生巩固画梯形高的方法，培养学生的动手能力和思维能力。

（三）巩固练习

基础练习

教师出示一