4.花之歌 课件（完整版）.pptxVIP

花之歌黎巴嫩纪伯伦

感时花溅泪，恨别鸟惊心。——唐·杜甫《春望》已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。——毛泽东《卜算子·咏梅》桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红。——杜甫《江畔独步寻花》以上都是描写花的诗句，花是我们非常熟悉的事物，今天，我们一起来学习一首关于花的散文诗——《花之歌》。

作者简介纪·哈·纪伯伦，黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺天才”、“黎巴嫩文坛骄子”是阿拉伯近代文学史上第一个使用散文诗体的作家，与印度的泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。其主要作品有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等，蕴含了丰富的社会性和东方精神，其作品旨在抒发丰富的情感。

认读词语旖旎yǐnǐ婆娑pósuō冠冕guānmiǎn苍穹cāngqióng摇曳yáoyè鸣啭míngzhuàn琼浆qióngjiāng芬芳馥郁硕大无朋顾影自怜心驰神往孤芳自赏fùyùshuò

初读课文有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。课文中的“我”指谁？在文中，作者将花比作了什么？文章可以分成几个部分，两个部分分别写了什么？

课文中的“我”指谁？花

在文中，作者将花比作了什么？“我是大自然的话语”“我是星星”“我是诸元素之女”“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。”

文章可以分成几个部分？这部分以一系列“我是什么”的句式对花的形象展开描绘。这部分主要以“我在做什么”的句式继续描绘花的形象。两个部分

品读课文讲述花的诞生、成长以及作用。第一部分（1--4自然段）第二部分（4--6自然段）表现花积极乐观的态度，展现花的精神品质。

品读课文课文题目为“花之歌”，而全文没有一个“花”字，读课文第1—4自然段，想一想：从哪些地方可以体现“我”是花？

第1自然段我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……花是大自然季节更替的代言人花的生长花的凋落花再次开放花大自然的话语花开、花谢大自然在说话、沉默比喻

第2自然段我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。比喻将草丛中的小花比作星星，生长在绿地中，突出了花的高洁夺目。

第3自然段我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。比喻排比花的生长过程孕育——开放——成长——入眠

第4自然段我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。排比花对人类无私的奉献

自由读5—7自然段，想一想：“我”每天在做什么？从中体会到“我”怎样的精神追求？

第5-6自然段清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。拟人花的一天是如何度过的我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。星星太阳花如何与周围的世界和谐相处

第7自然段我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。你是如何理解这句话的？

这句话写花在享受世界无私给予的同时，坚持光明的决心和行动。以花喻人，以花寓理，表现了花积极乐观的态度，同时告诉我们：要乐观，要善待生命，不要停止对光明的向往与追求。

朗读“阅读链接”中的《杨柳与水莲》，在你认为想象奇特的地方进行标记，读一读。作者由夜想开去，想到了花园、月神、牛郎织女、夜莺、花香等，想象奇特而美好。

思考：面对同样的夜，杨柳和水莲的感受有什么不同？为什么？作者想借此表达什么？面对同样的夜杨柳的感受是（）水莲的感受是（）恐惧、悲哀夜很美杨柳和水莲对待生活的态度不同，所以感受不同。作者借此表达：用充满爱和希望的态度对待生活，生活才会美好。

主题归纳《花之歌》是黎巴嫩诗人写的一首散文诗。诗人以花自喻，运用，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花、与万物的鲜明想象，抒发了其对人生的独特感悟。纪伯伦第一人称向往光明和谐共处

拓展雨之歌我是根根晶亮的银线，神把我从天穹撒向人间，于是大自然拿我去把千山万壑装点。我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神的皇冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。我哭，山河却在欢乐;我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。云彩和田野是一对情侣，我是他们之间传情的信使:这位干渴难耐，我去解除，那位相思成病，我