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教育双减政策背景下如何初中数学的作业设计策略研究教研课

题论文结题报告

双减背景下初中数学的作业设计策略研究

摘要：初中数学是基于小学数学知识进而掌握更高难度技能的重

要练习。练习不仅仅是对过去知识的复习，对已经掌握的知识进行巩

固，更是对未来学习较高难度知识打造的上坡路。数学作业是架于教

师与学生之间的桥梁，作业能够真实的反映出学生在课堂的上课情况，

教师可根据学生的作业情况对学生薄弱之处进行巩固复习。为全面贯

彻落实国家的”双减”政策，对如何布置數学作业和对作业如何进行

设计进行了策略研究。

关键词：作业设计;策略研究;初中数学

双减政策是国家推出的重点政策，针对义务教育阶段的学生有效

减轻校内作业负担及校外培训压力。从国家到地方不断的重申减负令，

社会大声疾呼，但是受多种因素的影响，学生的课业负担并没有得到

实质性的减轻。在面对减轻学生课业负担的同时，又要全方位的提升

学生的教育质量的情况，我们要反思过去的教学模式，从研究作业入

手，对作业进行有效设计，改变以往传统的机械重复多的作业练习方

式，建立新的以学生为主体进入有效作业模式。

一、双减背景下初中数学的作业设计策略研究的意义

基于对初中数学作业的调查研究分析，学生的作业中普遍存在着

高消耗和低效率的问题。学生的作业量之大在一定程度上来说并不适

合这个年纪的学生，导致学生通常出现作业写到很晚的情况，作业量

虽大，但并没有很好的对学生起到对过去学习知识的复习与巩固的作

用，基于如此对传统作业练习观进行改变，树立新的练习观不仅仅可

以有效减轻学生课业负担重的现象，同时也响应了国家推出的双减政

策。对作业进行有效设计，以学生为主体，有目的的引导学生自主的

进行一些课内练习，发掘学生的潜能，通过对自己所学知识的好奇，

促使学生发自内心的的进行一些有关数学的实践探究，对所学知识进

行亲身探索、体验，体会实践探索过程的美好进而享受其中，逐渐形

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成这样的学习方式，热爱学习，享受学习。这样的实践探索使学生对

所学知识有自己的想法和认知，鼓励引导学生将自己的想法与教师和

家长、同学进行交流，构建起自己对于知识的独特的体系和架构，将

书本上生硬的文字知识完全的转化为属于自己的灵活知识，在生活中

还可以应用于实践，形成生活上的技能，大大提高了学生学习的效率

和教育质量。

二、双减背景下初中数学的作业设计策略研究的措施

2.1精选作业内容，作业有效化

数学作业基于学生一天学习知识进行的复习和巩固，要合理安排

学生做作业的时间，把握作业难度和题量，根据不同学生的学习水平，

再结合总体学生的个体差异，完成作业的有效时间应该控制在大约九

十分钟。数学书面作业虽然要根据学生的个体差异布置作业数量，但

也要根据个体差异让作业变得更加灵活多样，具有层次性，进而体现

作业的有效性。数学作业要进行严格的精选，杜绝错题，严防怪题，

根据课程标准，对所学知识以及结合数学重点对作业进行全面、合理、

有效的布置。教师可根据学生的能力的不同，对一些具有较难和高难

度的题目可以适当的引导学生结合自身情况，在做完作业时间还富余

的情况下，可根据自己对较难题目甚至高难度的题目进行探索。

例如在八年级上册第十二章综合与实践一次函数模型的