Unit 1 Science and Scientists Learning about Language (2) 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册.docxVIP

Unit1ScienceandScientistsLearningaboutLanguage(2)教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

主备人

备课成员

教材分析

“Unit1ScienceandScientistsLearningaboutLanguage(2)教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册”本单元围绕科学家及科学探究的话题，旨在培养学生的阅读理解能力、词汇运用能力和科学探究精神。本节课主要学习课文中的对话和短文，通过阅读、讨论和练习，使学生掌握与科学家和科学探究相关的词汇、句型和语法，培养其科学素养，提高英语实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课将培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面的核心素养。语言能力方面，学生将学会运用课文中的词汇和句型进行有效交流，提升阅读和表达能力。文化意识方面，学生将了解科学家的工作和科学探究的过程，增强对科学文化的认识。思维品质方面，通过分析课文内容，学生将培养批判性思维和创造性思维。学习能力方面，学生将掌握自主学习的方法，通过小组合作和探究活动，提高解决问题的能力。

学情分析

本节课的对象是高中二年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量，能够进行简单的英语交流。在能力层面，学生的阅读理解能力和表达能力有一定的基础，但批判性思维和创造性思维尚需培养。在素质方面，学生对科学话题表现出浓厚的兴趣，愿意探索和了解科学知识。

然而，学生在学习过程中可能存在以下问题：一是对英语学习的积极性不高，容易产生厌倦情绪；二是阅读理解时缺乏深度思考，难以把握文章主旨和作者观点；三是课堂参与度不高，缺乏主动提问和表达自己观点的习惯。

针对这些情况，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动，培养他们的思维品质和学习能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《高中英语人教版（2019）选择性必修第二册》教材。

2.辅助材料：准备与科学家和科学探究相关的英语文章、视频片段，以及用于课堂讨论的PPT。

3.教学工具：准备白板、投影仪和音响设备，确保教学顺利进行。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以促进学生互动和合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文内容概览和相关背景资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“科学家的工作方式和科学探究过程”，设计问题如“科学家如何提出假设？”和“科学实验的基本步骤是什么？”。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读课文和背景资料，理解科学家的工作方法和科学探究的基本步骤。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段科学家的访谈视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的关键词汇和句型，如“hypothesis”、“experiment”等，并举例说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨科学家如何设计实验。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享对科学家实验设计的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握课文中的关键知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与科学家实验设计相关的写作任务，让学生撰写一篇小论文。

-提供拓展资源：提供与科学探究相关的网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生详细的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作任务，巩固对科学家实验设计理解。

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