Unit 6 Shopping Part C Story time（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit6ShoppingPartCStorytime（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6ShoppingPartCStorytime（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

教学内容分析

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit6ShoppingPartCStorytime，选自2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册。本节课将通过一个关于购物的故事，让学生学习并掌握与购物相关的词汇和句型，如：“Howmuchisit?/It’s…yuan./CanIhelpyou?/Yes,I’dlike…./No,thankyou.”等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课的故事情节与学生的日常生活紧密相关，他们已经具备了一定的英语基础，如颜色、数字、物品名称等，这将有助于学生更好地理解和运用新学的购物词汇和句型。此外，本节课的教学内容也能巩固和提高学生已学的日常交际用语，提升他们的实际英语应用能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。具体目标包括：

1.语言能力：能够听懂并在真实场景中运用购物相关的词汇和句型进行交流。

2.文化意识：理解购物场景中的中西文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：通过故事学习，发展学生的观察、分析和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握购物场景中常用的英语词汇，如：shirt,pants,shoes,bag,expensive,cheap等。

②学会使用购物交际用语，例如：“Howmuchisit?/It’s…yuan./CanIhelpyou?/Yes,I’dlike…./No,thankyou.”等，能够在实际购物场景中进行简单的对话。

2.教学难点

①正确理解和运用新学的词汇和句型，特别是在真实的购物对话中。

②在实际对话中，能够灵活运用所学知识，如价格的询问与回答，以及礼貌地拒绝和接受帮助。

③学生需要在故事情境中理解并运用比较级（expensive,cheap），这对四年级学生来说是一个新的语法点，可能需要额外的练习和指导。

教学资源准备

1.教材：提前发放人教PEP版英语四年级下册教材，确保每位学生都有本节课所需的教材。

2.辅助材料：准备购物场景的图片、价格标签以及购物小故事的PPT演示文稿。

3.教学工具：准备电脑和投影仪，以便展示PPT和视频资源。

4.教室布置：将教室布置成小型商店的模样，设置货架和收银台，以便学生进行角色扮演活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括购物场景的图片和故事文本，明确要求学生预习时关注购物用语和价格表达。

设计预习问题：设计问题如“在故事中，小明是如何询问价格的？”和“你能在图片中找出至少三种物品并说出它们的价格吗？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记和问题回答，确保学生完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读故事和图片，理解购物场景中的词汇和句型。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习主动性。

信息技术手段：利用微信群共享资源，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示故事动画视频，引出购物主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解购物用语和价格表达，通过示例演示如何进行购物对话。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景，使用目标语言进行交流。

解答疑问：在活动中巡回指导，解答学生的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何在实际中运用所学知识。

参与课堂活动：学生分组进行角色扮演，练习购物对话。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，向教师提问或与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解确保学生理解购物用语和价格表达。

实践活动法：通过角色扮演让学生在实践中运用语言。

合作学习法：通过小组活动培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与购物相关的写作或对话练习，如编写购物对话或描述物品价格。

提供拓展资源：提供购物场景的视频或文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈