5 搭石 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版.docxVIP

小学五年级上册《第二单元5搭石》教案设计

小学五年级上册《第二单元5搭石》教案设计

教学目标

1.会认“汛、谴”等7个生字，会写“汛、访”等10个字，正确读写“汛期、山洪”等17个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。

3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

教学重点

引导学生通过对重点词句的理解，感受乡亲们一心为他人着想、互相礼让、尊老爱幼的美好品德。

学习作者仔细观察、生动描写的方法，体会画面感。

正确读写文中的生字词，理解词语的意思并能恰当运用。

教学难点

理解“搭石，构成了家乡的一道风景”这句话的深刻含义，体会作者借搭石所表达的情感。

学习作者从平凡事物中发现美、表现美的方法，并能在自己的习作中运用。

教学方法

1.情境教学法

通过创设与课文内容相关的情境，如播放乡村小溪流水和人们走搭石的视频片段，让学生直观地感受搭石的画面，帮助学生更好地理解课文内容。

2.朗读感悟法

指导学生有感情地朗读课文，在朗读中感悟乡亲们的美好品质。例如，在讲解乡亲们走搭石的段落时，让学生反复朗读，通过语调的变化体会人们走搭石时的小心翼翼和协调有序。

3.问题引导法

设置一系列有启发性的问题，引导学生思考和探究。如“为什么说搭石构成了家乡的一道风景？”“从文中哪些地方可以看出乡亲们的美好品质？”等问题，激发学生主动学习的积极性。

4.小组合作学习法

组织学生进行小组合作学习，共同探讨课文中的难点问题，培养学生的合作意识和团队精神。例如，在分析乡亲们的品质时，让小组讨论并找出相关语句进行分析，然后每个小组派代表进行汇报。

教学过程

教学环节

教师活动

设计意图

新课导入

1谈话导入

同学们，在你们的家乡有没有一些独特的风景或者事物呢？（请几位同学分享）今天，我们要走进作者刘章的家乡，去看看那里一道独特的风景——搭石。（板书课题：搭石）

2质疑课题

看到这个课题，你们有什么问题吗？（学生可能会问：什么是搭石？搭石有什么作用？）

初读课文整体感知

1学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2检查生字词的认读情况。

-出示生字词：“汛期、山洪、暴发、间隔、懒惰、平稳、平衡、协调、有序、美感、示意、家常、假如、理所当然”等。

-指名认读，正音。

-开火车读，巩固认读。

-理解词语的意思。可以通过联系上下文、找近义词、反义词等方法来理解。例如：“汛期”可以联系生活实际，让学生说说自己对汛期的理解；“协调有序”可以让学生找出文中描写人们走搭石协调有序的句子，从而理解这个词语的意思。

3再读课文，思考：课文围绕搭石写了哪些内容？给课文划分段落，并概括每段的主要内容。

-学生默读课文，思考问题。

-交流反馈。

-教师总结：课文主要写了什么是搭石（第1自然段）；乡亲们摆搭石（第2自然段）；人们走搭石（第3-4自然段）；搭石联结着乡亲们的情感（第5自然段）。

精读课文深入理解

1学习第1自然段

-指名读第1自然段，思考：什么是搭石？

-学生回答后，教师引导学生从文中找出关键语句：“进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。”（板书：什么是搭石）

-让学生用自己的话说说搭石的样子。

-思考：从这一自然段中你能体会到什么？（引导学生体会搭石是家乡人们的一种创造，方便了人们的出行）

2学习第2自然段

-默读第2自然段，思考：乡亲们是怎样摆搭石的？

-找出描写乡亲们摆搭石的句子：“秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。”

-分析句子。

-“谴责”是什么意思？（责备，严正申斥）这里为什么说如果没有搭石人们会谴责这里的人懒惰呢？（引导学生体会乡亲们把摆搭石当成一种责任，是理所当然的事情）

-从“无论……只要……一定……直到……才……”这些关联词中，你能体会到上了点年岁的人怎样的品质？（引导学生体会乡亲们一心为他人着想、认真负责的品质）

-指导朗读，读出乡亲们的认真负责和对搭石的重视。

3学习第3-4自然段

-自由朗读第3-4自然段，思考：人们走搭石时是怎样的情景？

-学生交流，教师引导学生抓住关键语句进行分析。

-第3自然段：“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”