序篇 谁不说俺家乡好——电影《红日》插曲 教学设计.docx

序篇谁不说俺家乡好——电影《红日》插曲教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

《红日》作为我国经典电影插曲，以其激昂的旋律和深情的歌词，激发了无数人的爱国情怀。本节课以“谁不说俺家乡好”为主题，通过分析电影《红日》插曲，引导学生了解和感悟歌曲中的民族情感和家国情怀。教学内容与音乐课本中关于民族音乐、红色经典歌曲的学习目标紧密相连，旨在提高学生对民族音乐的鉴赏能力，培育他们的爱国情操，符合八年级学生的认知水平和情感需求。通过本节课的学习，学生将更深入地理解我国音乐文化的内涵，增强民族自豪感。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是通过对电影《红日》插曲《谁不说俺家乡好》的深度聆听与分析，使学生掌握歌曲的旋律特点、歌词内涵以及歌曲所表达的家国情怀。教学过程中，将重点讲解歌曲的调式、节奏、结构等音乐要素，以及歌曲创作背景和历史意义，强调歌曲在民族音乐中的地位和价值。

举例：歌曲《谁不说俺家乡好》的旋律起伏、节奏变化以及歌词中描绘的家乡美景，是表达民族情感和爱国情怀的重要手法。

2.教学难点

本节课的难点在于引导学生深入理解歌曲背后的历史文化内涵，以及如何将这种理解转化为自己的情感体验。此外，歌曲中的音乐专业术语和民族音乐特色可能对学生来说是新的挑战。

举例：歌曲中使用的“大调式”和“切分节奏”等音乐表达手法，以及如何将这些手法与歌曲的情感表达联系起来，是学生需要突破的难点。同时，帮助学生建立起对民族音乐特色的概念，如五声性旋律和地方色彩，也是难点之一。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、音响设备、钢琴或电子琴、投影仪。

2.课程平台：学校音乐教学平台，用于存储和分享教学音频、视频及课件。

3.信息化资源：电影《红日》插曲《谁不说俺家乡好》的音频文件、歌曲乐谱、相关背景资料电子文档。

4.教学手段：分组合作、讨论交流、示范演唱、音乐分析、互动问答。

5.辅助教具：歌词卡片、音乐理论知识图解、民族乐器模型。

6.课外资源：推荐学生课后访问图书馆或在线资源，了解更多关于民族音乐和红色经典歌曲的资料。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放电影《红日》插曲《谁不说俺家乡好》的片段，引导学生进入情境，提问学生对家乡的印象和情感。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的民族音乐知识，如五声调式、红色经典歌曲的特点等。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解《谁不说俺家乡好》的歌词意义、音乐结构、旋律特色以及歌曲表达的家国情怀。

-举例说明：分析歌曲中的关键音乐元素，如旋律的起伏、节奏的韵律感，并通过钢琴或电子琴示范。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨歌曲如何通过音乐手法表达情感，并尝试自己解读歌曲中的民族音乐特色。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分小组尝试演唱《谁不说俺家乡好》，并讨论如何在演唱中表达情感。

-教师指导：教师巡回指导，纠正发音、节奏和情感表达上的问题，给予即时反馈和鼓励。

4.深化拓展（约10分钟）

-创新实践：鼓励学生尝试创作一段表达对家乡情感的简短旋律或歌词，可以是自由发挥或模仿《谁不说俺家乡好》的风格。

-分享交流：学生展示自己的创作成果，教师点评并引导学生相互评价，分享创作体会。

5.总结反思（约5分钟）

-教师总结：总结本节课的重点内容，强调歌曲《谁不说俺家乡好》在民族音乐中的价值。

-学生反思：学生谈对本节课内容的理解和感受，以及对自己家乡的情感表达。

6.作业布置

-布置作业：要求学生选择一首自己喜欢的家乡歌曲，分析其音乐特色和情感表达，下节课分享。

-建议阅读：推荐学生阅读关于民族音乐和红色经典歌曲的资料，加深文化理解。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《中国民族音乐概述》：介绍我国民族音乐的起源、发展及各个地区的音乐特色。

-《红色经典歌曲背后的故事》：收集了多首红色经典歌曲的创作背景和历史故事，帮助学生更深入地理解这些歌曲的文化价值。

-《音乐与情感表达》：探讨音乐如何传达情感，分析不同音乐作品中的情感表达手法。

2.鼓励课后自主学习和探究：

-研究任务：学生可以选择一个特定的民族音乐主题，如山歌、民歌、革命歌曲等，进行资料收集和深入研究。

-创作实践：鼓励学生尝试创作一首简短的歌曲，可以是表达对家乡的热爱，对生活的感悟，或是对某个历史事件的纪念。

-文化体验：组织学生参观当地的音乐会、民族乐团演出，或者参与社区的民俗音乐活动，亲身体验民族音乐的魅力。

-分享交流：学生可以准备自己的学习心得和作品，在下一节课上进行分享，以此激发同学们对民族音乐的兴趣和热情。

典型例题讲解

例题1：

分析《谁不说俺家乡好》的旋律，指出歌曲中的