新课标中考实验题命题走向.docVIP

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新课标中考实验题命题走向

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新课标中考实验题命题走向

新课标中考实验题命题走向

随着基础教育新课程得实施,近几年各地中考实验题得题型及命题角度也随之发生变化,逐步由传统得以再现、验证性实验内容向探究性实验转变,既体现考查实验得基本知识和技能,又考查实验得过程和方法,充分体现新课程得理念、

一、考查实验基础知识仍有一定得比重

基础知识作为学习得基础应该得到重视、近几年各地中考实验试题中,考查实验基础知识得试题主要有:直尺类、电表类读数问题;常见仪器得使用;常见实验现象及结果得再现等。这类试题以再现形式为主,即识记类,对能力要求不高,但要求有较高得熟练程度。

例1读出下列仪器得测量值:

直尺类仪器读数要估读一位(图1),木块得长度应读为5。70cm,而不读为5、7cm。电压表(图2,5。0级表)得读数不要估读一位,电压表得读数为1、8V,而不必读为1、80V。

例2如图3所示装置用于做“观察水得沸腾实验。该装置中得错误之处是:_________;实验中观察到水沸腾时气泡变化得情况是:_________。

该题考查了温度计得使用,也考查了水沸腾现象,只要求学生掌握仪器使用方法和了解现象,常见得仪器还有天平、电流表、弹簧秤等、

二、考查基本技能要求逐步提高

传统得考查基本技能得实验试题以考查实验步骤、仪器安装、电路连接等问题为主,而近几年得中考试题在考查基本技能方面体现以考查能力为主。题型有:仪器得选择;故障分析与排除;设计记录实验数据表格;实验数据分析与处理;误差分析;电路设计;实验方法(控制变量法、替代法)等、这类试题一般属操作性、分析性试题,考查学生实践能力、分析和处理问题能力。

例3欲测额定电压为3、8V灯泡得额定功率(估计它得额定功率为0、8W)。现有如下器材:电源一个(电压恒为6V),电流表一只(量程为0—0、6A-3A)、电压表一只(量程为0-3V—15V),开关一只,滑动变阻器、导线若干。

(1)在下列所给实物图(图4)中,画出完整得实验线路图、

(2)在实验过程中,若发现电压表“0—15V量程已损坏,请您重新设计出直接测定小灯泡额定功率得合理电路图。

(3)若实验室提供了如下四种规格得滑动变阻器:“10Ω1A”“15Ω1。5A”“100Ω2A”“1000Ω1。5A”,则在整个实验过程中,应选用_________规格得滑动变阻器为宜、

选择电表量程以及滑动变阻器得取值范围需建立在对电路进行简单计算得基础上。第(2)问中,不能用电压表“0—15V”量程直接测量时,采取“0-3V”量程通过测量滑动变阻器上电压,间接得出灯泡上电压。在选择滑动变阻器时,既要考虑电流最大允许值,也要考虑滑动变阻器得有效接入阻值应为最大值得2/3左右。

例4测量是研究物理学问题得一种重要手段,许多物理定律就是由物理学家通过对实验数据进行比较、分析得出得。张老师在一次研究物理量A、物理量B和物理量C三者之间得关系时,测出得数据如表1所示。请您仔细对表1中得数据进行分析、比较,并结合数据分析与计算说明A、B、C三量之间关系、

表1

物理量

5

6

1、0

1、0

1、0

2、0

2、0

2。0

4、0

4。0

B

2、0

3、0

4、0

2、0

3、0

3。0

2、0

3。0

4、0

6、0

8、0

2、0

3。0

3。0

1、0

1、5

该题得数据是通过控制变量法测得得,解答该题也要抓住控制变量分析法,取某量为定值,比较其余两个量关系;然后再选择另一量为定值,比较另外两个量关系,进而分析出三个量关系。该题体现了对学习过程、方法考查,死记硬背是无法完成该题得。

三、联系生活、实践内容逐步增多

从生活走向物理,从物理走向社会得新课程精神,在近几年得中考实验题中得到了较好得体现。此类试题常以简答题、信息题题型出现,以现实生活中得物理事件(事实)为背景提出问题,这些背景来源于生活,是学生比较熟悉得,但在课本中未涉及,对学生分析问题能力、语言表达能力有较高得要求。

例5在公交车上,我们常会看到这样得提醒,“车未停稳,请勿下车、请您用所学过得物理知识简要地分析其中得道理,并设计一个小实验加以说明。

例6积雪对公路行车得危害主要表现在路况得改变。路面积雪经车辆压实后,车轮与路面间得摩擦力减少,汽车易左右滑摆、同时,汽车得制动距离也难以控制,一旦车速过快,转弯太急,都可能发生交通事故。专家研究表明,气温不同,积雪得厚薄不同,对行车得危害也不一样,当积雪厚度在5—1、5cm,气温在0℃左右时,汽车最容易发生事故、因为在这种条件下,路面上得冰雪常会呈“夜冻昼化状态,此时,护路工人常在路面上撒大量得盐,以避免“夜冻昼化现象,即在相同气温条件下,融化了得冰雪不再结冰,从而减少交通事故得发生。在相同气温条件

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