Unit 2 Bridging Cultures Reading and Thinking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册.docxVIP

Unit2BridgingCulturesReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2BridgingCulturesReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

设计思路

本节课以人教版高中英语选择性必修第二册Unit2BridgingCulturesReadingandThinking为核心，围绕篇章内容，旨在培养学生跨文化交际能力及批判性思维。课程设计注重实用性，结合学生实际英语水平，通过阅读、讨论、思考和实践活动，引导学生深入理解课文，挖掘文化内涵，提高阅读理解力和跨文化沟通能力。课程内容紧密联系课本，充分体现教材的指导作用，确保教学目标的有效实现。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够理解和分析课文内容，提取关键信息，运用所学词汇和句型进行跨文化交际。

2.文化意识：学生能够识别和比较不同文化之间的差异，理解文化对交流的影响，并尊重多元文化。

3.思维品质：学生能够通过批判性思维分析课文中的观点，提出自己的见解，形成合理的判断。

4.学习能力：学生能够通过自主学习与合作学习，掌握有效的阅读策略，提高英语学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文主题：课文探讨了跨文化交流的重要性，重点在于让学生理解不同文化背景下的交际方式及其影响。

-举例：通过分析课文中的具体案例，如中西方交流中的礼仪差异，让学生认识到文化差异对交际的影响。

-掌握关键词汇和句型：如“cross-culturalcommunication”、“etiquette”、“protocol”等词汇，以及用于表达观点和讨论的句型，如“Frommyperspective”、“Inmyopinion”等。

-举例：通过练习和实际应用，使学生能够熟练使用这些词汇和句型进行讨论和表达。

2.教学难点

-分析课文深层含义：课文中的文化差异和交际障碍分析较为复杂，学生可能难以理解。

-举例：在分析课文时，教师可以引导学生关注作者如何通过具体事例来阐述文化差异，帮助学生深入理解课文。

-批判性思维的应用：要求学生不仅理解课文内容，还要对文中观点进行批判性分析，提出自己的看法。

-举例：教师可以设置讨论环节，让学生就课文中的观点进行辩论，如讨论不同文化中尊重和礼貌的表现形式，促进学生独立思考。

-跨文化交际实践：将理论知识应用于实际交流中，对于一些学生来说可能较为困难。

-举例：通过角色扮演、模拟对话等活动，让学生在模拟的跨文化环境中练习交际技巧，帮助他们在实际中更好地运用所学知识。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍文化差异的概念和跨文化交际的基本原则，确保学生掌握必要的理论知识。

2.设计小组讨论活动，让学生针对课文中的案例进行分析，促进思维碰撞和文化理解。

3.实施角色扮演，模拟跨文化交际场景，提高学生的实际应用能力和反应能力。

4.利用多媒体资源，如视频和音频，展示不同文化背景下的交际实例，增强直观感受。

5.通过项目导向学习，让学生围绕一个主题进行深入研究，最终呈现研究成果，提升学习深度。

教学过程

1.导入新课

-我将通过一个简短的故事来引入本课的主题，这个故事将展示文化差异如何影响人们的交流。

-接着，我会提出一些问题，如“你们认为文化差异对交流有多重要？”和“你们有没有经历过跨文化交流的困难？”来激发学生的兴趣和思考。

2.课文阅读与理解

-我将分配课文让学生自主阅读，并要求他们在阅读过程中标记出难以理解的部分。

-阅读后，我会进行快速问答，检查学生对课文的理解程度，例如询问课文的主旨、作者的观点等。

-对于难以理解的部分，我会进行详细讲解，确保每个学生都能够掌握。

3.课文内容探究

-我将引导学生深入探讨课文中的关键概念，如“cross-culturalcommunication”和“etiquette”。

-我们将分析课文中的案例，讨论不同文化背景下的交际方式及其影响。

-我会提出一些问题，如“在你们看来，哪些文化差异最有可能导致交流障碍？”来促进学生思考和讨论。

4.语言能力训练

-我会让学生使用课文中的关键词汇和句型进行练习，例如编写短文或进行对话练习。

-学生将被要求在小组内进行讨论，使用所学词汇和句型表达自己的观点。

5.批判性思维培养

-我会布置一些批判性思考的任务，例如让学生分析课文中的观点，并提出自己的看法。

-我们将进行小组辩论，讨论文化差异是否