小学科学优秀说课稿 .pdfVIP

小学科学优秀说课稿--第1页

小学科学优秀说课稿

小学科学优秀说课稿（通用5篇）

作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，

说课稿可以帮助我们提高教学效果。我们应该怎么写说课稿呢？以下

是小编收集整理的小学科学优秀说课稿（通用5篇），供大家参考借

鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学科学优秀说课稿篇1

一、说教学背景分析

（一）教学内容分析

《浮力》一课在课标中是处于“物质科学领域”之中的“力作用

于物体会改变物体的运动状态”部分。在教材中处于首师大版科学第

五册第三单元《力与生活》中的第二课，前一课为《推力和拉力》，

这为《浮力》的知识和技能作铺垫。

（二）学生情况分析

在《推力和拉力》这课中，学生对推力、拉力、重力有了一定的

了解，对使用测力计的方法也已经很好地掌握了。本节课从一个小故

事开始，引导学生感受什么是浮力，让学生通过自己的观察，比较几

种物品在水中的浮沉情况，进而探究“在水中下沉的物体是否受到水

的浮力”。

（三）教学方法与手段说明

本节课我采用探究法、小组合作法的教学方式，提出问题后让学

生进行初步的猜测，然后进行简单的体验，然后再进一步做实验，再

一次体验活动，最后得出结果，使学生的探究能力得到提升。

（四）技术准备

演示材料：水管、乒乓球、水、水槽、正方体铁块、绳子、测力

计

分组材料：水、水槽、空塑料瓶、正方体铁块、铁钉、泡沫塑料

块、轻木块、绳子、测力计、记录单

二、说教学目标

小学科学优秀说课稿--第1页

小学科学优秀说课稿--第2页

（一）知识目标

知道生活中存在着浮力；知道物体在水中都受到水的浮力，浸入

水中的部分越多，所受到的浮力的就越大；能简单测量物体受到水的

浮力的大小。

（二）能力目标

通过验证在水中下沉的物体是否受到水的浮力实验，培养学生实

验能力，细致观察能力及分析问题，收集整理信息的能力。

（三）情感、态度、价值观目标

通过本课教学，学生初步具有对物体在水中的浮沉秘密的探究精

神；进一步激发学生学习科学的兴趣，进而树立学好科学的信心，培

养学生独立思考、合作学习的意思。

（四）教学重难点

重点：通过自主探索，实验操作，知道所有的物体在水中都受到

水的浮力。难点：通过实验分析，知道物体浸入水中的部分越多，所

受到的浮力的就越大。

三、说教学过程

本节课将从以下几个环节展开教学：

故事导入，引入新知——学习新知识，感受物体的浮力——进一

步实验，探究沉在水中的物体是否受到浮力——巩固与总结

第一环节故事导入，引入新知

1、教师说故事：一天，小明与小方在打乒乓球，一不小心，小明

将乒乓球打进了一个窄小的铁水管里，由于水管口太窄小了，他们的

手都伸不进去，小明想：将水管翻转，乒乓球就会滚出来啦，但是这

个方法也行不通，因为铁水管太重了，他们两个抬不起。怎么办呢？

同学们，你们有什么办法将乒乓球取出来呢？

2、学生自由发言。

教师拿出实物水管和乒乓球，将乒乓球放进水管，让同学们亲身

动手取出乒乓球。如果学生不能说出教师想要的答案，则由教师引导

学生加水进水管，让乒乓球能浮在水面。