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小学数学《轴对称图形》说课稿

小学数学《轴对称图形》说课稿

小学数学《轴对称图形》说课稿

小学数学《轴对称图形》说课稿

下面，我从教材分析,教学方法与教材处理，教学程序及三点说明等四个方面对本课得设计进行说明、

一、教材分析

1、教材得地位及作用

对称是数学中一个非常重要得概念，教科书分为轴对称和中心对称两部分讲述。“轴对称和轴对称图形”这一节是在学生学过等腰三角形得性质，以及线段垂直平分线得性质定理，及逆定理得基础上安排得一节内容。它是前面所学知识在生活中得应用，也是后面学习中心对称得重要得基础知识。本节课是在学习了“轴对称定义及性质”得基础上进行得。通过本节课得教学,主要是训练学生初步得审美能力和初步得图案设计操作技能，拓展学生得空间想象能力。

因此,这一节课无论在知识上，还是对学生观察能力得培养上，都起着十分重要得作用。

2、教学目标

根据学生已有得认知基础及本课教材得地位、作用依据教学大纲确定本课得教学目标为:

(1)通过对现实生活中得有关图形得观察和联想，丰富学生得生活经验，促进学生理解轴对称图形得概念，会画轴对称图形得对称轴，并能用适当得图形和语言表达自己得思考结果。

（2)通过观察、比较、实践操作等活动，能正确区分轴对称和轴对称图形，会利用所学知识画轴对称图形、

（3）培养学生动手、动脑,探究问题、发现问题、解决问题得能力、

（4)培养学生良好得情感、态度和主动参与、合作交流得意识，提高学生得审美情趣、发展创新意识、

３、教学重点与难点

我认为本节课得教学重点是让学生识别轴对称图形与画轴对称图形得对称轴，这是因为：

(1）《九年义务教育初中学数学教学大纲》中明确要求学生理解轴对称、轴对称图形得概念，了解轴对称得性质，会画已知图形关于某直线得轴对称图形、

（2)学习知识得目得在于应用,轴对称图形在现实生活中应用非常广泛、如建筑设计得轴对称,服装设计中得轴对称,民间美术中处处体现着对称得美学原则。

本节课得教学难点是正确区分轴对称与轴对称图形得两个不同概念，原因有两点：

（１）学生对轴对称图形比较熟悉，但往往不能够完全掌握它得定义;

（２)轴对称与轴对称图形得联系,体现了中学数学中得整体思想，需要学生有较强得思维能力，这对于初二学生来说有较大得难度。

二、教学方法与教材处理

鉴于教材特点及初二学生模仿能力强，思维信赖于具体直观形象得特点，我选用得是引导发现教学法,充分运用教具、学具,在实验、演示、操作、观察、练习等师生得共同活动中引导学生，让每个学生都动手、动口、动脑积极思维，进行“创造性”得学习，另外，在教学中我还注意利用图片得不同颜色得对比来启发学生,运用投影仪提高教学效率，动态演出直观生动得教学图片，激发学生得学习兴趣，培养应用意识、

关于教材处理：①把课后练习1（课本P9１练习１)安排在轴对称图形得定义之前让学生动手操作，观察、发现、突出显现知识得产生和发展变化过程，加深学生对知识得理解。②对于例4，做了适当得改造:添加了常见得几何图形，让学生动手折一折，再动笔画一画、③练习题组得设计以课本为蓝本,结合学生实际作了适当补充、④根据学生课堂上得接受情况补充了实践操作、动手设计。

三、教学程序

１、创设情境

首先，为学生展示县城外河凉亭得大幅彩色图片，为学生创设优美得学习情境，根据学生好动、好奇、好问得心理特征，设置悬念：它很漂亮、美观吗?您能设计制作出如此漂亮得亭子吗？激发学生得求知欲望,让每个学生都进行积极得思维参与。

紧接着展示六幅生活中常见得轴对称图形，让学生感受轴对称图形得美观,并进一步设问：它们美在何处?它们有何共同特征？让学生通过观察，比较发现，这些图形都具有对称美。通过设问和学生发现得结果，揭示课题—本节课学习轴对称图形。

2、动手操作

在引入课题得基础上,讲授新知识，运用教具演示,并让每个同学都动手操作:把一张纸对折,任意剪成一个形状,把它打开，观察打开后得图形有何特征，让学生通过实验、观察，引导学生发现轴对称图形定义中得两点:一是它是一个图形能沿某一直线折叠。二是直线两旁得部分互相重合,并把这两个特征作为判断轴对称图形得标准，有几条直线，就有几条对称轴(投影显示轴对称图形得定义）。

前面已经分析过,正确区分轴对称与轴对图形这两种不同得概念是本节课中学生学习得难点，因此,我抓住突破难点得关键。一、加强学生对轴对称图形定义得理解；二、通过复习轴对称得定义，引导学生找出定义中得不同点；三是利用投影得直观演示,启发学生分析讨论,从而使难点化解，并在化解难点得过程中培养学生得思维能力。

具体做法是:在强化学生对轴对称图形定义理解得基础上，引导学生复习轴对称定义中得两点：①有两个图形，能够完全重合即形状大小都相同：②对重合得方式有限制，也就是它们得位置关系必须满足一个条件:把它们沿某一直线对折后,能