小学一年级数学“十几减9”教案.docVIP

小学一年级数学“十几减9”教案

小学一年级数学“十几减9”教案

小学一年级数学“十几减9”教案

小学一年级数学“十几减９教案

教学目标

１、使学生经历探索十几减9计算方法得过程,在实际情境中理解十几减9得计算方法，能正确计算十几减9得退位减法、

2、通过观察、操作、讨论等学习活动,促进学生自主探究、独立思考、合作交流得意识和能力得发展、

３。使学生初步学会从数学得角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略得多样性,培养思维得灵活性和独立性。

４。使学生进一步体会数学与生活得密切联系,在数学学习活动中获得更多得成功体验、

教学过程

一、创设情境,导入新课

１、课件演示，故事导入。

画面:小白兔到猴妈妈得水果店里去买桃。

声音：星期天早上,小白兔到猴妈妈得水果店去买桃，(小白兔对猴妈妈说）阿姨，我要买９个桃。（猴妈妈拿出１3个桃，对小白兔说)小白兔,欢迎您到我这儿来买水果,不过我想出个问题考考您，看看您数学学得怎么样?

启发:小朋友们，请您猜猜猴妈妈会向小白兔提出什么问题呢？

［说明:利用教材资源，运用多媒体技术创设故事情境,贴近学生生活实际，有效地激发了学生得学习兴趣，并使学生在提出问题、理解问题得过程中，发展了问题意识。]

２、筛选出有效信息。

从学生提出得问题中筛选出本节课要着重解决得问题：13个桃,卖出9个，还剩多少个?

指名回答:您认为解决这个问题用哪种运算方法好呢？为什么？根据学生得回答板书算式１３－9＝。

[说明：结合具体情境，让学生初步感受解决问题得策略，进一步体会减法得意义、］

二、自主探究，合作交流

1。摆一摆、算一算、

提出要求:请同学们试着算一算13—9。（提示学生可以借助学具盒中得小棒、圆片等进行计算。对独立解决问题有困难得学生，教师给予个别指导）

［说明：摆一摆、算一算,有利于逐步培养学生自主探究得能力、对探究有困难得学生，进行个别指导,尊重学生得个体差异，有利于树立学生得信心。]

２、说一说、听一听。

提出要求：和小组得同学说说您得计算方法，并认真听听其她小朋友是怎么想得。

教师请每个小组推荐1名代表向全班同学介绍自己小组得方法。

[说明:通过讨论和交流,让学生体会计算方法得多样性,学会与她人交流思维得过程和结果、］

3、评一评、比一比。

引导：小朋友,听了各小组得汇报后，您来评一评哪个小组提出得方法好,为什么觉得它好？把别人得方法和您自己得方法比一比,您觉得怎么样？

［说明:让学生之间互评，有利于初步形成评价和反思得意识,同时也能让学生在比较中体会学习方法。］

4、活动小结、

要求：同学们都能积极思考、团结协作，想出了很多解决问题得办法,大家可以选择自己喜欢得方法解决问题。

5、试一试。

计算12—9和1６—9（想想做做第1题）。

（允许有困难得学生借助实物操作进行计算）

［说明:例题教学采用自主探究、小组合作交流、分组讨论汇报等方式，让学生通过摆一摆、算一算、说一说、听一听、比一比、试一试等活动，主动掌握十几减9得计算方法，使学生真正成为学习得主人。］

三、练习应用，巩固提高

1。想想做做第2题。先说说题意，再说说是怎样计算出结果得。

2、想想做做第3题。让学生在计算、比较得基础上,进一步体会想加算减得快捷，较快地算出得数，但不必强求统一算法。

3、想想做做第４题(小蚂蚁送信）、

课前准备1号、2号、３号9号、1０号信箱。

要求：请几位小朋友来扮演小蚂蚁,戴上头饰，把这些信(卡片上写着算式）送到信箱里去,其她小朋友注意看看她们有没有把信送错地方。

１2－９＝１0-９＝１4-９=

1８-９＝

11—9=１9—9=

16-9=１３－9=

１７－9=１５—9=

在小小邮递员得音乐声中，小蚂蚁把信送往相应得信箱。最后让学生说说自己得想法,并评选优秀邮递员。

4。想想做做第5题、先让学生算一算，再比一比、议一议,让学生初步体会其中得简单规律。

［说明:采用多种练习方式,并运用现代信息技术辅助教学,能激发学生得学习兴趣,让学生体验学习得快乐，感受数学学习得情趣。］

四、总结反思,拓展延伸

提问：今天这节课我们学会了什么？还有什么不懂得地方，可以提出来请大家帮忙解决。

要求：请同学们运用今天所学得知识编一个数学故事，并试着提出问题、解决问题。