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幼儿教师的阳光心态微/笑/每/一/刻/成/长/每/一/天—幼儿教师的心态管理培训—主讲人：XX时间：20XX年X月

目录一、教师的阳光心态二、教师的压力三、教师的愤怒

第一部分教师的阳光心态TeachersSunshineStateofmindTeachersSunshineStateofmindTeachersSunshineStateofmindTeachersSunshineStateofmind

体验的标准效率的标准发展的标准—教师阳光心态—

—教师阳光心态—把以上图形各画成一幅简单的画，并形容、说明。

—教师阳光心态—教师阳光心态的意义教师的阳光心态是学生心理健康成长、发展的基础。教师的阳光心态有利于提高教师的生活质量。

—教师阳光心态—湖北、河南两省调查发现，有20.8%的幼儿教师心理健康水平欠佳。主要问题是：强迫症状、人际关系敏感、焦虑、恐怖、偏执。幼儿教师的心理健康状况

—教师阳光心态—杭州市中小学教师心理健康状况各个群体的比较项目躯体化强迫人际关系抑郁焦虑敌对性恐怖偏执精神病性性别T值-3.04-0.011.991.780.342.380.792.641.37P值******年龄T值4.391.913.833.431.935.021.684.442.92P值******************学校T值-1.381-0.234-1.518-3.016-1.802-0.330-1.905-3.248-3.572P值*******干部T值-2.43-2.31-2.27-2.07-2.58-1.29-3.13-2.19-1.88P值**********班主任T值1.432.111.942.082.152.641.762.982.40P值******毕业班T值-0.68-0.91-0.690.68-0.110.21-0.110.02-0.32P值学科T值2.933.171.742.562.552.521.211.671.40P值*****婚否T值3.190.02-2.09-0.79-0.46-1.630.50-2.45-1.47P值****

第二部分幼儿教师的压力ThepressureofakindergartenteacherThepressureofakindergartenteacherThepressureofakindergartenteacherThepressureofakindergartenteacher

—教师的压力—教师职业压力的分布状况层次一层次二层次三层次四小学1%23%75%1%初中0.3%23.7%74%1%高中1%20%78%2%总体1%22%76%2%

—教师的压力—学生的学习和行为问题与学校领导、同事间的人际关系工作过度负荷、学校行政支持不足等工作环境、工作资源问题教师角色冲突、角色过度负荷等自身的职业发展问题考试压力收入低

—教师的压力—图一、教师对职业的喜爱程度

—教师的压力—图二、杭州市教师的经济状况

—教师的压力—图三、教师认为最大的心理问题

—教师的压力—图四、教师工作中曾经遭到的最大挫折

—教师的压力—图五、教师在生活中遇到挫折所寻找的办法

—教师的压力—图六、教师在工作中最开心的事情

—教师的压力—压力是个体与环境不匹配的结果个人素质环境要求人与环境相匹配没有压力身心健康人与环境不匹配产生压力身心反应

—教师的压力—压力有积极和消极之分工作压力源非工作压力源教师个体差异积极性压力消极性压力学校与个人的建设性后果（长期、短期）学校与个人的破坏性后果（长期、短期）

—教师的压力—压力的意义“压力”这个词本身并无好坏之分：它如同一把刀，可以为我们所用，也可以把我们割伤，关键是看我们握住的是刀刃还是刀柄。“只要剂量合适，压力是很健康的刺激力量”。压力好比胡椒、味精等作料，适量可调味，过量则有害。

—教师的压力—压力是认知评价的结果无效有效无效有效可改变有利害关系不可改变无利害关系问题初评次评适应情绪关注应对情绪反应（不适应）问题关注应对

教师认知调整的要点以积极乐观的眼光来看待问题以辩证的眼光来看待问题以发展的眼光来看待问题克服绝对化要求—教师的压力—

—教师的压力—压力指向：学生、自我学生：老师被指掰折小学生手指校方称是意外（2009-06-05）幼儿园老师指挥孩子当众扒光5岁男孩衣服（2009年06月04日）上海卢湾区的初一学生从自家11楼的阳台上