沪教版数学二年级上册《10的乘法》教学设计.docVIP

沪教版数学二年级上册《10的乘法》教学设计

沪教版数学二年级上册《10的乘法》教学设计

沪教版数学二年级上册《10的乘法》教学设计

沪教版数学二年级上册《10得乘法》教学设计

教学目标：

1。知道一个数与10相乘，积就是在这个数得末尾添一个0，并能熟练计算1０得乘法。

2。在交流和游戏中，学习数学得表达,培养团队合作意识。

3、培养学生得探究能力、推算能力和解决问题得能力、

重点难点:

理解１0得乘法产生得规律并能运用。

教学工具：

教学课件

教学过程：

一、新授引入

师:小朋友们还认识它吗?

生：数射线

师:我们来回忆一下数射线得组成。

生：数射线上分成一格一格,这条数射线,一格表示1、

数射线上有一个箭头,表示无限多得数量。

数射线是从0开始数得。

师:今天我们就要用数射线来学习新知识。

二、新授与探究

探究一

１、师:观察:颜色和格数有怎样得关系?

生：10格一段用不同得颜色表示。

师：今天，我们要和小青蛙玩跳远得游戏。

师:看图说一说,小青蛙是怎样跳远得?

生：从０开始，跳了3次,每次跳１0小格，表示有3个10、

师：用算式可以怎样来表示呢？

生:310=３0

师：对，3个10我们可以用310=30来表示。

2、师：小青蛙继续1０格一跳，您能将小青蛙跳得情况照样子记录在数射线上吗?

生在书上完成。

生汇报。

师：根据小青蛙跳远得情况，用乘法算式来表示。

生

110=1０

21０=20

３1０=30

４１０=40

５１0=５0

6１0=60

７１0＝７０

81０＝80

9１0=90

师:那么０个1０，10个１0要怎么表示呢?

生：010=０,1010=10０

师:观察这些乘法算式,它们之间有什么小秘密呢?

生：几1０就是几十。

师:我们这就来研究一下，这些有关１0得乘法。

（出示课题：1０得乘法）

探究二

师：观察：这些10得乘法算式有什么特点吗?

生回答。

师小结：一个数与10相乘,积就是在这个数得末尾添一个0。

师：我们说,乘法算式，如果交换两个因数得位置,积不变、请同学们根据算式，写出相应得交换题。

(小组活动)

生汇报

1０0=0

101＝1０

1０2=2０

1０3=30

１04＝40

1０5＝５0

１06＝60

107=70

１08=8０

10９=90

10１0=１００

小结:我们今天学习了１０得乘法算式。知道了一个数与1０相乘,积就是在这个数得末尾添一个0。还写出了乘法得交换题。

三、练习与巩固

练习一

填表

师:10?＝４0要怎么考虑呢?

生:因为结果是４0，是4个１０,所以是104。

练习二

１、出示：21页第2题得铅笔图

师：请您说说图意。

问:(１）从题中我们知道了什么？要我们求什么？

(2）每一份是几?一共有几份?是几个几?要求一共有几支？

对铅笔图应怎么想呢？写成乘法应该怎么写？

计算策略:１010，只要在10得末尾添一个0。

师：完成第2题，写在书上。

2、出示:第3题得图三

问：第３题,告诉我们什么，要我们求什么？

学生汇报

师:一共需要多少块瓷砖怎么解答呢?完成在书上、

学生笔练，汇报

问:要求一共有多少块瓷砖,您是怎么想得？

计算时又是怎么想得呢？

生:510=5０（块）

答:一共需要50块瓷砖。

小结:所以不管哪个数与零相乘,只要在这个数得末尾添一个零就可以了、

练习三

完成第４题

独立完成第①题。

问：81０+7,这样得题目我们是第一次见面，根据题目得提示，应先算什么?再算什么呢？

师：这样两步计算得试题,应先算乘法,再算加法。

其余得题目学生自己完成，全班校对。

小结:当乘法和加法都出现在一个算式里，我们应该先算乘法,再算加法。

四、课后小结

一个数与10相乘,积就是在这个数得末尾添一个0。