第一课　连通世界的新航路 教学设计 (3).docx

第一课连通世界的新航路教学设计(3)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一课连通世界的新航路教学设计(3)

教学内容

本节课为《历史与社会》教材第三章第一节“连通世界的新航路”，主要包括以下内容：

1.新航路的开辟背景及原因；

2.新航路的开辟过程，包括迪亚士发现好望角、哥伦布发现美洲大陆、麦哲伦环球航行等；

3.新航路对世界历史发展的影响，如促进了世界市场的形成、加强了东西方贸易往来、推动了地理大发现等；

4.新航路开辟对当时社会、经济、政治、文化等方面的影响；

5.对新航路开辟的评价及启示。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、时空观念、家国情怀等核心素养。通过学习新航路的开辟，学生能够理解历史发展的时空脉络，培养其历史思维和时空观念；通过分析新航路对世界的影响，学生能够认识到历史事件之间的联系，提升批判性思维和综合分析能力；通过对新航路开辟的评价，学生能够形成正确的价值观，增强家国情怀，理解国家发展的重要性。同时，课程还将引导学生关注历史对现实的影响，培养其历史责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过古代的丝绸之路和海上丝绸之路；

-学生对世界地理大体的了解，如各大洲的位置和特点；

-学生对历史时期重要历史事件的基本认识，如大航海时代的背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探险和发现的历史故事通常表现出浓厚的兴趣；

-学生具备一定的历史分析能力和逻辑思维，能够理解历史事件的因果关系；

-学生偏好通过案例和故事来学习，喜欢互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解新航路开辟背后的复杂经济和政治因素；

-学生可能混淆不同历史事件的时间和空间线索，对历史事件的连续性把握不足；

-学生可能对历史事件的影响和评价存在片面理解，需要引导其形成全面客观的认识。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用讲授法，系统地介绍新航路的开辟背景、过程和影响；

-运用讨论法，组织学生就新航路开辟的正面和负面影响进行小组讨论；

-使用案例分析法，通过分析具体的历史事件，帮助学生理解新航路的重要性。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放历史纪录片，增强学生对新航路开辟的直观感受；

-使用教学软件展示历史地图，帮助学生更好地理解地理大发现的时代背景；

-利用互动式白板，实时记录学生的讨论成果，提高学生的参与度和教学反馈效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅古代航海图，提问学生：“你们知道这是什么时候的地图吗？它和我们现在使用的地图有什么不同？”引发学生对新航路的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的丝绸之路，引导学生思考：“丝绸之路是如何连接东西方的？它和今天我们要学习的新航路有何异同？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解新航路的开辟背景，包括欧洲对东方财富的渴望、航海技术的进步等；阐述新航路的开辟过程，包括迪亚士、哥伦布、麦哲伦等人的重要航行；分析新航路对世界历史发展的影响，如贸易路线的改变、世界市场的形成等。

-举例说明：以哥伦布发现美洲大陆为例，说明新航路开辟对世界历史进程的深远影响。

-互动探究：将学生分成小组，讨论新航路开辟对当时社会、经济、政治、文化等方面的影响，并邀请小组代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成一份填空或选择题练习，题目涉及新航路的开辟过程和影响，以检验学生对课堂内容的掌握。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，对学生的练习成果进行点评和反馈。

4.总结与反思（约10分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调新航路开辟对世界历史发展的重要性。

-学生反思：学生反思本节课的学习过程，分享自己的学习心得和感受，提出在理解新航路历史意义方面的困惑和思考。

5.课后作业（课后完成）

-布置作业：学生撰写一篇关于新航路开辟的小论文，要求结合课堂所学，分析新航路开辟对世界历史发展的具体影响。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应取得以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述新航路的开辟背景、过程和影响，理解新航路对世界历史发展的重要作用。

2.理解分析：学生能够分析新航路开辟对当时社会、经济、政治、文化等方面的影响，并能够结合具体历史事件进行说明。

3.思维能力：学生通过课堂讨论和互动探究，能够培养批判性思维和历史思维，学会从多角度分析历史问题。

4.知识应用：学生能够将所学知识应用于实际情境中，如通过撰写小论文，将新航路的历史意义与现实世界联系起来。