《屈原列传》（教学课件）-高中语文人教统编版选择性必修中册.pptxVIP

对联关：

(1)刚直不阿，留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。

(2)志洁行廉，爱国忠君真气节；辞微旨远，经天纬地大诗篇。

司马迁

屈原

屈原列传

司马迁

学习目标：

1、流畅朗读课文，积累文言知识

2、了解屈原和他的高尚人格

3、了解司马迁对屈原的解读和情感

司马迁(约前145～约前90),字

子长，西汉著名史学家、文学家、思

想家。夏阳(现在陕西韩城)人。继父职，任太史令。因替投降匈奴的李陵辩护，入狱遭宫刑。出狱后任中书令(掌管皇帝机要文件),发愤著书，历尽艰辛，在公元前91年前后完成

《史记》c

知人论世

万般皆苦唯有自渡

品简介

《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到

汉武帝三千年间的历史。全书共130篇，包括：

十二本纪

叙述历代帝王的历史；

全书人物塑造形象鲜明，文笔简练朴素，其中也有许多思想性和艺术性高度结合的作品。鲁迅赞誉它为“史家之绝唱，无韵之离骚”,意

即它既是史学巨著,又是文学巨著。

三十世家

叙述贵族王侯的历史；

七十列传

历代诸侯之外名官名人的事迹；

十表

各个历史时期的简单大事记；

八书

记载典章制度，天文地理。

史书体例

①通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。

②编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。

③国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。

④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。

⑤纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。

⑥纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。

加人论世

屈原(约公元前340—公元前278年),芈姓，屈氏，名平，字原，又

屈原是一位伟大的爱国诗人，中国浪漫主义文学的奠基人， 开辟了“香草美人”的传统，被誉为“楚辞之祖”。其主要作品有《离骚》《九歌》《九章》《天问》等。以屈原作品

为主体的《楚辞》是中国浪漫主义文学的源头之一，以最著名的篇章《离骚》为代表的《楚辞》与《诗经》中的《国风》并称为“风骚”,对后世诗歌产生了深远影响。

初步诵读

概括了屈原的人生经历。

以屈原的活动时间为序

1、王“甚任”屈原的表现是什么?为什么“甚任之”?(原文找句子，自己语言概括。)

2、屈原被疏远的原因是什么?

(原文找句子，自己语言概括。)

要求：1、独立思考2分钟。

2、小组内疏通段意，交流问题，5分钟。

问题导读一、二段：

“甚任”表现：“为左徒”,“入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯”。

“王甚任之”的原因：

①楚之同姓：屈原的祖先屈瑕是楚武王的儿子，受封于屈,是楚国王族中的一支。

②屈原具有杰出的才能：博闻强志，明于治乱，娴于辞令

问题一：

屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。

问题一：

上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知，每一令出，平伐其功，曰以为‘非我莫能为’也。”王怒而疏屈平。

①小人的嫉妒

②楚王的昏庸

③屈原坚守正道不同流合污。

屈原由见“任”而见“疏”,以致忧愁幽思而作《离骚》0

1.“离骚”的含义是什么?

2.屈原创作《离骚》时的处境状况、创作动因是什么?

3.《离骚》的思想内容方面的特点是什么?其语言特色特点是什么?

14.《离骚》与屈原品行之间有怎样的联系?

问题导读第三段：

屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作《离骚》。离骚者，犹离忧也。//夫天者，人之始也；父母者，人之本也。人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而被谤，

能无怨乎?屈平之作《离骚》,盖自怨生也。《国风》好色而不淫，《小雅》怨诽而不乱，若《离骚》者，可谓兼之矣。上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武，以剌世事。明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。其文约，其辞微，其志洁，其行廉。其称文小而其指极大，举类迩而见义远。其志洁，故其称物芳；其行廉，

故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于浊秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，嚼然泥而不滓者也。推此志也，虽与日月争光可也。

第三段小结：

“离骚”含义——离骚者，犹离忧也-----遭遇忧愁。

处境情况——谗人间之，可谓