2024新信息科技六年级第五单元：智能种植有方法大单元整体教学设计 .pdf

2024新信息科技六年级《第五单元智能种植有方法》大

单元整体教学设计［2022课标］

一、内容分析与整合

（一）教学内容分析

《第五单元智能种植有方法》在小学信息科技六年级的课程体系中占据着举足

轻重的地位，它巧妙地融合了现代农业科技与信息技术，为学生们打开了一扇通往

智能农业世界的大门。本单元以“智能种植大棚”为核心，通过一系列精心设计的教

学活动，旨在激发学生对现代科技的兴趣，同时培养其信息意识、计算思维、数字

化学习与创新能力，以及信息社会责任感，为学生们未来在信息化社会中的全面发

展奠定坚实基。

《第16课智能种植初探秘》作为单元的开篇，首先引领学生踏入智能种植的

奇妙世界。这一课通过生动的案例和视频资料，介绍了智能种植大棚的基本概念、

工作原理以及其在提高农作物产量、优化资源配置等方面的显著优势。学生们在了

解智能种植大棚的同时，也开始思考信息技术如何为传统农业赋能，初步建立起对

智能农业的认识和兴趣。

《第17课设计我的种植园》鼓励学生发挥创意，自主设计一个小型智能种植

系统。在这一环节中，学生们需要综合运用所学知识，考虑种植作物的需求、大棚

的结构布局、智能设备的选择等因素，绘制出自己的种植园设计方案。这一过程不

仅锻炼了学生的设计思维和创新能力，还让他们在实践中学会了如何合理规划资源,

提高了解决问题的能力。

《第18课土壤湿度控制好》和《第19课光照温度要适宜》则是将理论转化为

实践的关键步骤。在这两课中，学生们将亲手搭建并调试土壤湿度、光照和温度控

制系统，通过编程和传感器技术，实现对种植环境的精准调控。这一系列的实践活

动不仅加深了学生对物联网技术的理解，还让他们亲身体验到科技改变生活的力量,

进一步激发了他们对信息科技的热爱和探索欲。

通过本单元的学习，学生们不仅掌握了智能种植的相关知识，更重要的是，他

们在实践中学会了如何将所学知识应用于解决实际问题，培养了跨学科整合能力和

创新思维。通过参与智能种植系统的设计与实施，学生们还深刻体会到了科技对社

会发展的积极影响，增强了作为未来信息社会成员的责任感和使命感。《第五单元

智能种植有方法》不仅是一堂信息科技课，更是一堂关于创新、责任与梦想的启蒙

课。

（二）单元内容分析

本单元以“智能种植”为主题，旨在通过一系列由浅入深、理论与实践相结合的

课程，引领学生探索现代农业科技的奥秘，特别是智能种植大棚及其环境控制系统

的构建与应用。

第16课：智能种植初探秘——开启现代农业科技之门

本课作为单元的开篇，通过资料有哪些信誉好的足球投注网站和小组讨论的形式，激发学生对智能种植

大棚的兴趣与好奇心。学生将在教师的指导下，利用互联网资源，自主搜集智能种

植大棚的相关信息，了解其基本概念、核心功能及广泛应用。通过分析智能种植大

棚如何利用传感器、计算机等先进技术实现环境参数的实时监测与精准调控，学生

将初步构建对现代农业科技的认识框架，为后续深入学习打下坚实基。

第17课：设计我的种植园——理论与实践的初步融合

在掌握了智能种植大棚的基知识后，本课鼓励学生发挥创意，小组合作设计

一个小型智能种植系统。从环境需求分析到设备选型，再到数据采集与控制系统设

计，每一个环节都需要学生充分考虑并讨论，这不仅考验了学生的统筹规划能力，

也锻炼了他们的团队协作精神。通过这一实践过程，学生将理论知识与实际应用紧

密结合，为后续的深入实践奠定基。

第18课第19课：环境控制系统实操——深化理解，提升技能

接下来的两课，学生将分别聚焦于土壤湿度控制和光照温度调节两大关键环境

因素，通过动手实验，深入理解传感器的工作原理，学习如何设定合理的阈值、编

写有效的控制算法，并通过实际操作验证控制系统的可行性与有效性。土壤湿度控

制系统的搭建让学生亲身体验到科技如何助力精准农业，而光照与温度控制系统的

实践则进一步拓展了学生对环境控制系统的全面认识，掌握了更多传感器的使用技

巧和控制算法的编写方法。

通过本单元的学习，学生不仅掌握了智能种植大棚及其环境控制系统的核心知

识，更重要的是，他们在实践中锻炼了实验设计能力、问题解决能力和团队协作能

力，为未来在农业科技领域的学习与探索奠定了坚实的基。本单元也激发了学生

对现代农业科技的兴趣与热情，鼓励他们不断探索、创新，为推动农业现代化贡献

自己的力量。