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初中数学课改教师讲课评价量化表
初中数学课改教师讲课评价量化表
中心学校初中数学课改教师讲课评价量化表
学校：（）教者：（）
评价项目
评价内容
评价等次
优
良
中
差
得分
教学目标10％
教学目标明确，、知识与技能、教学思考、解决问题、情感与态度、任务型学习目标具体。
10
8
6
4
教学
过程
40％
面向全体学生，创设问题情境符合实际
5
4
3
2
组织学生观察、实践、探究、引导及时、点拨恰到好处
5
4
3
2
体现了学生自主探究基础上的合作交流
5
4
3
2
灵活调控、评价及时、有激励、鼓舞教育功能
5
4
3
2
教学思路清晰、重点、难点突出，训练有针对性，知识点落脚
5
4
3
2
板书有条理，字迹工整
5
4
3
2
能体现“先学后教，当堂训练”的模式，落实了堂堂清
5
4
3
2
有教学小结概括
5
4
3
2
教学方法15％
教学方法灵活、新颖、重视启发
5
4
3
2
能激发学生学习兴趣，课堂气氛活跃
5
4
3
2
运用辅助手段，提高教学效率
5
4
3
2
教师素质20％
基本功全面扎实教态亲切自然
5
4
3
2
未出现知识性错误
5
4
3
2
普通话流利，语言富有感染力
5
4
3
2
穿着整洁、端庄
5
4
3
2
教学效果15％
不同的学生都达到不同的目标
10
8
6
4
学生思维活跃，充满自信心，具有积极的情感态度
5
4
3
2
总分
100分
龙坪中心学校初中语文课改教师讲课评价量化表
学校：（）教者：（）
评价项目
评价内容
评价等次
优
良
中
差
得分
教学目标10％
目标明确，知识目标，能力目标，情感目标，德育目标，具有可操作性
10
8
6
4
教师素质20％
专业知识深厚，知识渊博，未出现知识点错误
10
8
6
4
教态自然、亲切，普通话流利，语言富有感染力
5
4
3
2
有较强的课堂组织能力，充分调动学生积极性，灵活多样，有一定教学机智
5
4
3
2
教学过程35％
面向全体学生，环节设计符合多层次学生实际，能分层教学，体现因材施教
10
8
6
4
教学手段多样，创设教学情境，激发学生情感
5
4
3
2
充分体现学生自主、探究、合作学习方式
5
4
3
2
能体现“先学后教，当堂训练”的教学模式，落实了堂堂清
5
4
3
2
评价中恳，有激励功能，学生思维活跃，具有积极的情感态度
5
4
3
2
板书有条理，字迹工整
5
4
3
2
教学方法20％
充当学生学习活动的引导者、促进者及平等参入者
5
4
3
2
教学方法灵活，新颖，课堂气氛活跃
5
4
3
2
运用辅助手段，提高教学效率
5
4
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