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部编一年级下册语文识字1《春夏秋冬》

重难点创新教学方法

教材分析

这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，

围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有8个

词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气

以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅

显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难

度并不大。

学情分析

《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学

生独立识字的能力。因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，

采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字。

同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，

反复接触文本语言，感受文本的韵律美。

教学目标

1通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、

双耳旁2个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

2通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物

特点，体会四季的美好。

教学重难点

1借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字;

2借助插图和动作演示理解词义。

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本课的教学重难点之一是认识一个新的偏旁“雨字头”，记住“霜”

字字形并对其字义留下深刻印象。针对本课的教学重难点，设计的创新教

学方法如下：

教师在课堂上可结合多媒体课件中制作的动画进行解说：深秋的早晨

可真冷呀！空气中的水蒸气凝结成了美丽的小冰晶，悄悄地落下来，降落

在小树上，小花上，小草上，还降落在窗户上，屋顶上和汽车上。相机认

识“降”字中的双耳旁。它是大自然中的一个小精灵，名字叫做“霜”。

动画展示霜降落的动态，同时用音效播放一个“霜”的自我介绍小知识。

（设计意图：让学生对霜能有个整体的感知，动画的展示生动形象，激发

学生的学习兴趣和学习热情。）

出示汉字演变，让学生看看古时候的“霜”字是什么样子的。“雨”

指的是天上的水汽，“雨”字头的字都和天气现象有关。下面一部分指的

是“霜”宝宝降落在了植物上，让植物都垂下了脑袋。（设计意图：通过

汉字溯源，出示汉字的演变，重视引导学生了解汉字文化，激发儿童对中

华传统文化的热爱。）

“霜”的名字里藏着名字的的样子，上面部分写成了现在的“雨”字，下

面的部分写成了“相”。

“霜”还喜欢交朋友，课件出示图片和相对应的词语。和“面”字交朋友，

成了平时我们用来搽脸的“面霜”；和“冰”字交朋友，成了冬天里常见

的“冰霜”；和“雪”交朋友，成了“雪上加霜”。

“霜”宝宝名字里有故事，爱交朋友，除此之外，它还有一个好姐妹呢！

就是“雪”。小朋友们，你们能区分它们俩吗让学生说一说如何记住它们。

教师相机提示换偏旁法识记“霜”和“雪”。（设计意图：教给识字方法，

促进自主识字。有层次性地、有目的性地把识字放在一定的语言环境之中，

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与认识事物结合起来，引导学生选择自己喜欢的方式自主识字，在识字的

同时，发展语言，提高认识能力。在语言环境中学到的字词是活的，带着

感情记忆的东西是牢固的，收到了事半功倍的效果。）认识词串：秋霜降

冬雪飘，多种形式的朗读词语，让学生说一说霜降和雪花飘落的情景，感

受霜的晶莹剔透，感受雪花的轻盈。（设计意图：采用了多样的朗读形式

使识字语境更加丰富多彩，更加生动有趣，更具有清晰的画面感。）

通过上述创新教学方法，本堂课上趣味识字，有效地突破了教学重难

点。

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