人教版三年级上册6.3两三位数乘一位数（不进位）教学设计.docx

人教版三年级上册6.3两三位数乘一位数（不进位）教学设计

主备人

备课成员

设计意图

《人教版三年级上册6.3两三位数乘一位数（不进位）》的教学设计旨在让学生掌握不进位的乘法运算方法，通过直观演示和实际操作，使学生能够理解两位数和三位数乘一位数的算理，培养其计算能力和解决问题的能力。本节课将利用课本中的例题和练习，让学生观察、探索乘法计算规律，学会列式计算，并能熟练应用于解决生活中的实际问题，提高数学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标着眼于培养学生的数感、符号意识及运算能力。通过两三位数乘一位数（不进位）的学习，学生将深化对整数乘法算理的理解，形成对乘法运算规律的感悟，增强数感和符号意识。同时，课程强调学生在探索乘法规律的过程中发展逻辑思维和问题解决能力，激发数学学习的兴趣，养成严谨、细致的计算习惯，为后续学习更复杂的运算打下坚实基础。这些目标与课本内容紧密结合，旨在提升学生的数学核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了两位数和三位数的读写，以及一位数的乘法运算基础知识。通过前几节课的学习，他们对整数乘法有了初步的认识，能够解决一些简单的乘法问题。

2.三年级的学生对数学学习充满好奇心，他们喜欢通过游戏和实践活动来学习新知识。学生在小组合作中表现出较强的交流能力，且具有一定的观察、分析和动手操作能力。他们的学习风格多样，既有视觉学习者，也有动手实践的学习者。

3.在学习两三位数乘一位数（不进位）的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解乘法运算中进位与不进位的概念；在计算过程中，可能会出现符号混淆、数位对齐不准确等问题；对于一些学习基础较弱的学生，可能还需要加强乘法口诀的记忆和应用。针对这些情况，教师应设计差异化教学策略，帮助学生克服困难，提高乘法运算能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：计算器、乘法口诀表、多媒体教学设备。

-软件资源：教学课件、电子白板软件、乘法学习应用程序。

-课程平台：学校课堂教学平台，用于发布预习资料、课后作业。

-信息化资源：电子课本、在线乘法游戏、教学视频。

-教学手段：小组合作、情景教学、游戏化学习、互动问答、实时反馈系统。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用电子白板展示学生熟悉的购物场景，提出问题：“如果你有3个20元，想买一个7元的玩具，你会怎么计算？”通过生活情境导入，激发学生的求知欲和兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生回顾乘法的基本概念，讲解两三位数乘一位数（不进位）的计算方法。

-使用教学课件，结合课本例题，逐步展示计算步骤，强调数位对齐和乘法规律。

-通过电子白板，进行乘法步骤的直观演示，解释乘法口诀的应用，确保学生理解乘法运算的算理。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，利用乘法口诀表和计算器，完成课本上的练习题，每个小组成员相互检查，确保计算正确。

-互动问答：教师随机抽取学生回答问题，通过师生互动，及时纠正错误，强化正确计算方法。

-创新练习：设计“乘法接龙”游戏，让学生在游戏中练习乘法运算，增加学习的趣味性。

4.课堂提问（5分钟）

-提问学生在计算过程中遇到的问题，鼓励学生提出疑问。

-针对学生的问题，组织小组讨论，引导学生相互解答，培养合作解决问题的能力。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-设计一道综合性问题，如“如果你有100元，要买4个25元的物品，还剩多少钱？”引导学生运用乘法运算解决实际问题，培养学生的运算能力和逻辑思维。

-鼓励学生思考乘法运算在生活中的应用，提升数感和符号意识。

6.总结反馈（5分钟）

-教师和学生一起总结两三位数乘一位数（不进位）的计算方法和注意事项。

-利用实时反馈系统，快速收集学生对本节课知识的掌握情况，对学生的疑问进行解答。

教学过程中，教师应注重双边互动，鼓励学生参与，确保每个学生都能理解和掌握新知识。通过创新的教学手段和丰富的教学资源，帮助学生克服重难点，提升核心素养。

知识点梳理

本节课的核心知识点包括：

1.两三位数乘一位数的算理和算法：

-理解乘法的意义，即通过重复加法来简化计算。

-掌握两三位数乘一位数的基本步骤，包括数位对齐和逐位相乘。

-学习不进位乘法的规则，即当乘积大于等于10时，只保留个位数作为乘积的结果。

2.乘法口诀的应用：

-熟练记忆乘法口诀，并能快速找到相应的乘积。

-学会使用乘法口诀来提高乘法计算的速度和准确性。

3.两三位数乘一位数（不进位）的计算方法：

-从个位开始，分别用一位数去乘多位数的每一位数。

-将每次乘得的积的个位数与多位数的对应位对齐。

-如果乘