第八单元《词义的辨析和词语的使用》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

第八单元《词义的辨析和词语的使用》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本教学设计旨在帮助学生深入理解《词义的辨析和词语的使用》这一单元，通过结合统编版高中语文必修上册教材内容，培养学生准确把握词语含义、恰当运用词语进行表达的能力。针对高中生的认知水平和语言运用需求，本设计将理论与实践相结合，引导学生通过实例分析和实际操作，提升词汇理解和运用技巧。

核心素养目标

培养学生语言建构与运用能力，使其能够准确辨析词义，并在具体语境中恰当运用词语表达思想感情。同时，发展思维发展与提升素养，训练学生通过逻辑思维分析词语的细微差别，以及词语在不同语境中的变化。此外，增强文化传承与理解，引导学生理解词语背后的文化内涵，提升对中华民族优秀传统文化的认同感和自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的词汇知识和一定的语境理解能力，能够识别词语的基本含义和常见用法，对词语的感情色彩和语体色彩有初步的认识。

2.高中阶段的学生对新鲜事物充满好奇心，具有一定的探究精神和自主学习能力。他们在学习风格上倾向于互动讨论和实际操作，喜欢通过案例学习来提高自己的语言运用能力。同时，他们对于抽象概念的理解和运用能力也在逐步提升。

3.学生在词义辨析和词语使用上可能遇到的困难和挑战包括：难以准确把握词语的细微差别，尤其在近义词的区分上；在复杂语境中，难以选择恰当的词语表达自己的意思；对于一些具有特定文化内涵的词语，学生可能缺乏足够的背景知识，难以理解其深层含义。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统讲解词语的含义、用法及辨析技巧。

2.案例分析法，通过具体例句和语境，引导学生深入理解词语的细微差别。

3.小组讨论法，组织学生分组讨论，鼓励学生主动探索和分享词语使用的经验。

教学手段：

1.使用PPT展示关键词语和例句，增强视觉效果，帮助学生记忆和理解。

2.利用教学软件进行在线词汇练习，即时反馈，提高学习效率。

3.结合网络资源，引入相关视频或音频材料，丰富教学情境，激发学生学习兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组生活中的对话场景图片，引导学生关注图片中人物使用的词语。

-提出问题：“同学们，你们能发现这组对话中使用的词语有什么特别之处吗？”

-学生观察并回答，教师总结并引入本课主题：“今天我们将学习如何辨析词义和正确使用词语。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解词语的含义、用法及辨析技巧，结合教材中的例子进行分析。

-通过PPT展示关键词语和例句，引导学生关注词语在不同语境中的变化。

-教师邀请学生举例说明，以加深对词语用法和理解。

3.巩固练习（10分钟）

-教师给出几个近义词，要求学生在小组内讨论并区分它们在不同语境下的用法。

-每个小组选派一名代表分享讨论成果，其他小组进行评价和补充。

-教师对学生的回答进行点评和总结。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提问：“同学们，你们还能举出一些生活中的例子，说明如何正确使用词语吗？”

-学生回答，教师进行点评和引导，鼓励学生积极参与。

-教师展示一个含有错误用词的句子，要求学生找出错误并改正。

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个词语接龙游戏，要求学生使用正确的词语进行接龙。

-学生参与游戏，教师观察并给予指导，确保学生正确使用词语。

-游戏结束后，教师对学生的表现进行总结和评价。

6.总结与反思（10分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结词语辨析和使用的技巧。

-学生分享自己的学习心得和体会。

-教师对学生的学习效果进行评价，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《现代汉语词典》节选，让学生了解词典中对词语含义和用法的详细解释。

-《词语辨析与使用技巧》文章，提供一些实用的词语辨析方法和使用技巧。

-《汉语修辞学概要》中的相关章节，帮助学生理解词语在修辞中的作用和效果。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生收集并整理生活中常见的易混淆词语，分析它们的区别和用法。

-布置课后作业，让学生撰写一篇短文，运用本节课学到的词语辨析和使用权。

-鼓励学生阅读经典文学作品，关注作品中词语的精准使用和语境创设。

-提议学生参加词语接龙、成语接龙等语言游戏，提高词语运用能力。

-引导学生关注日常生活中的人际交往，观察和分析人们在不同情境下的词语选择。

-推荐学生阅读《语言与文化》等相关书籍，了解词语背后的文化内涵。

-鼓励学生参与学校或社区的语言实践活动，如演讲、辩论、写作比赛等。

-建议学生订阅语言学习类的杂志或公众号，