第一单元 5以内数的认识和加、减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

第一单元5以内数的认识和加、减法（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在帮助一年级学生掌握5以内数的认识和加、减法的基础知识，培养学生的数感和基本的计算能力。结合2024-2025学年人教版一年级上册数学教材，通过生动有趣的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学内容紧密围绕教材，注重实践操作和启发式教学，以适应一年级学生的认知特点和发展需求。

核心素养目标

培养学生在数概念形成和运算能力方面的核心素养，包括：

1.数感：通过直观操作和实际情境，让学生能够理解5以内数的大小关系，比较数的大小，形成数的概念。

2.逻辑思维：通过加、减法运算，训练学生运用逻辑推理解决问题，培养基本的数学推理能力。

3.问题解决：引导学生运用所学知识解决生活中的简单问题，培养学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-5以内数的认识：使学生能够准确识别1到5的数字，理解它们的顺序和大小关系。例如，通过展示实物卡片、数字卡片或实际物品，让学生逐一识别并按顺序排列数字，强化数序概念。

-加法运算：教授学生5以内的加法运算，如2+3=5，强调加法的含义和运算规则。可以通过实物操作，如用小石子或玩具进行加法演示，帮助学生直观理解加法过程。

-减法运算：教授学生5以内的减法运算，如5-2=3，让学生理解减法的含义，能够从总数中减去一部分。可以通过实际操作，如分水果的游戏，让学生动手实践减法运算。

2.教学难点

-数的概念形成：对于一年级学生来说，理解抽象的数概念可能比较困难。难点在于让学生将具体物品与抽象数字联系起来。可以通过具体物品的展示和操作，如用手指、小棒或玩具来表示数字，帮助学生形成数的概念。

-加减法的逆运算：学生可能会混淆加法和减法的逆运算关系，例如不理解为什么3+2=5和5-2=3是等价的。难点在于让学生理解加减法互为逆运算的概念。可以通过实际操作和游戏，如“找出缺失的数”活动，让学生通过实践探索加减法的关系，从而突破这一难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用直观演示法，通过实物和模型直观展示5以内数的概念和加减法运算过程，增强学生的直观感知。

2.设计互动游戏，如“数字接龙”、“买卖游戏”，让学生在游戏中练习数的认识和加减法运算，提高学生的参与度和兴趣。

3.运用多媒体辅助教学，如电子白板展示动态加减法过程，帮助学生形象化理解数学概念，加强记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对5以内数的认识和加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“我们每天都会用到数字，你们知道1到5的数字吗？它们在我们的生活中有什么作用？”

-展示一些含有1到5数字的物品图片，如水果、玩具等，让学生初步感受数字的实用性。

-简短介绍5以内数的认识和加减法的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.5以内数的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解5以内数的基本概念、数序和大小关系。

过程：

-讲解1到5的数字，包括它们的顺序和大小关系。

-使用数字卡片或实物进行演示，帮助学生理解数的概念和数序。

-通过比较大小、排序等互动游戏，让学生在实践中掌握数的大小关系。

3.加减法基础知识讲解（15分钟）

目标：让学生了解加减法的基本概念和运算规则。

过程：

-讲解加法和减法的定义，通过实物操作演示加减法运算过程。

-介绍加减法的运算符号和运算规则，如加号“+”和减号“-”的含义。

-通过具体例题，如2+3=5和5-2=3，让学生理解加减法的实际应用。

4.案例分析与互动游戏（20分钟）

目标：通过具体案例和游戏，让学生深入了解加减法的应用和解决实际问题。

过程：

-设计“买卖游戏”，让学生扮演买家和卖家，用实物货币进行加减法交易。

-选择几个简单的加减法案例，如分水果、分糖果等，让学生实际操作并解答。

-引导学生思考如何运用加减法解决生活中的简单问题。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与5以内数或加减法相关的实际问题进行讨论。

-小组内讨论问题的解决方法，如何运用所学知识进行计算。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对5以内数和加减法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决方法和计算过程。

-其他学生和教师对展示内容进行提