2025年中小学教师入编考试教育综合理论基础知识梳理汇编（共400个）.pdf

2025年中小学教师入编考试教育综合理论基础

知识梳理汇编（共400个）

1.领会知识包括感知教材和（理解教材）

2.根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学

工作的基本准则是（教学原则）

3.循序渐进原则要求教学要（不陵节而施）

4.教学工作中的中心环节是（上课）

5.课的类型的划分依据（教学任务）

6.教师上课必要的补充主要是通过（课外辅导）

7.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，成为测量的（效

度）

8.一个测验经过屡次测量所得的结果的一致性程度，成为测验的（信

度）

9.为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动

的结构，称为（教学组织形式）

10.古代中国、埃及和希腊的学校大多采用（个别教学）

11.创造性思维的核心是（发散思维）

12.学生中常见的焦虑反响是（考试焦虑）

13.发现学习是属于（以学生为中心的教学策略）

14.引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过

程，叫做（兴趣）

15.人的健康不仅要有健康的身体，还要有（健康的心理）

16.完形——顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（苛勒）

17.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（组

织策略）

18.个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过

程，叫做（问题解决）

19.一般认为，态度与品德形成过程经历三个阶段：依从、认同和（内

化）

20.如果将期末考试结果的解释视为总结性评价，则对在教学过程中

实施测验的解释就是（形成性评价）

21.师生关系中最基本的一种关系是（工作关系）。

22.教师职业道德的核心是（热爱学生）。

23.以无序、随意、放纵为特征的师生关系模式属于（放任型）。

24.对学生的开展最有利的师生关系模式是（民主型）。

25.在哪种师生关系模式下，学生的学习成绩最好（专制型）。

26.哪种师生关系模式容易使学生形成良好的人格特征（民主

型）。

27、教师讲课语言生动、形象、简洁、准确、富有吸引力，声音抑扬

顿挫，并伴有适当的表情，使学生产生兴趣，易引起学生（无意注

意）

28、在以下教师行为中，属于心理健康表现的有（B）

A、交往中，将关系建立在互惠的基础上B、冷静地

处理课堂环境中的偶发事件

C、将生活中的不愉快情绪带入课堂，迁怒于学生D、偏爱甚

至袒护学习成绩好的学生

29、评价是为了促进学生的全面开展，开展性评价的核心是（关注

和促进学生的开展）

30、为了保证和促进课程对不同地区、学校、学生的要求，国家实行

三级课程管理体制。这三级课程是（国家课程、地方课程和校本

课程）

31、现代学生观的基本观点是（学生是开展的人、独特的人、

教育活动的主体）

32、个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上

课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。这些

行为主要侵害的是学生的（受教育权）

36、新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集

体智慧的发挥。

37、新课程呼唤综合型教师，这是一个非常值得注意的（变化）。38、

课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的（基本）条件。39、改

变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨

在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的（首要）环节

40、新课程教学改革要求我们首先确立起（与新课程相适应的、表

达素质教育精神的教学观念）。

41、教育的基本功能是（促进人的成长与全面开展）。

42、在新课程改革中，对“课程〞含义的理解应该是（包括学科课

程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐形课程四大类课程）。

43、新课程把教学过程看成是（师生交往、积极互动、共同开展

的过程）。

44、教学关系是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是

（师生交往）。

45、学科教学要以（人的全面开展）为本。

46、课程不是教学