地理教案(江苏省连云港市灌南县)地理.docx

地理教案(江苏省连云港市灌南县)地理

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教学内容

《地理》（江苏省版）七年级下册，第四章“中国的自然环境”：本节课将重点探讨我国的地形特点与气候类型的分布。内容包括：

1.中国地形的主要特征及其对气候的影响；

2.我国主要气候类型的识别及其分布规律；

3.江苏省连云港市灌南县的地形、气候特点及其对当地生活、生产的影响。

核心素养目标分析

1.提升地理空间感知能力，使学生能够理解并分析地形对气候的影响，掌握我国气候类型的分布规律；

2.增强地理综合分析能力，培养学生从多角度审视地理现象，理解自然环境与人类活动的相互关系；

3.培养学生的区域认知素养，使学生能够运用所学知识，对灌南县的地形、气候特点及其影响进行综合评价；

4.激发学生的人地协调观，引导他们关注自然环境变化，树立可持续发展的观念。

重点难点及解决办法

重点：我国地形特点与气候类型的分布规律。

难点：理解地形对气候的影响，以及运用所学知识分析灌南县的地形、气候对当地生活、生产的影响。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体教学资源，展示地形、气候的动态变化过程，帮助学生形象理解地形对气候的影响。

2.设计课堂互动环节，让学生通过小组讨论、角色扮演等方式，分析不同地形、气候条件下的生产、生活特点。

3.结合实地考察，组织学生参观灌南县典型地形、气候区域，引导他们观察、思考自然环境与人类活动的关系。

4.制定针对性练习题，巩固所学知识，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

5.加强课堂讲解与课后辅导，关注学生个体差异，针对性地解答学生在学习过程中遇到的困难。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象比喻，讲解地形、气候的基本概念和相互关系，增强学生的理论基础。

2.讨论法：组织学生就地形、气候对生活、生产的影响进行小组讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：引入灌南县的实际情况，引导学生分析地形、气候因素在当地的应用，提高学生解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、地理信息系统（GIS）等展示地形、气候的动态变化，使抽象知识具象化。

2.网络资源：提供在线地图、气候数据等资源，让学生自主探究，增强信息获取和处理能力。

3.实地考察：组织学生实地观察地形、气候现象，加深对课堂知识的理解和记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地形、气候关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地形和气候是如何相互影响的吗？它们在我们的生活中有什么重要作用？”

展示一些地形、气候关系的图片，如不同地形下的气候特点，让学生初步感受地理的奥秘。

简短介绍地形、气候关系的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地形、气候基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地形、气候的基本概念、组成和影响。

过程：

讲解地形的定义，包括平原、山地、高原等主要类型。

详细介绍气候的组成部分，如温度、降水等，以及气候类型的分类。

3.地形、气候案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地形、气候的特点和相互关系。

过程：

选择几个典型的地形、气候案例进行分析，如青藏高原的气候特点、江南丘陵的地形影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地形、气候的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用地形、气候知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地形、气候对当地生活、生产的影响，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地形、气候相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地形、气候的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地形、气候的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地形、气候的基本概念、基础知识、案例分析等。

强调地形、气候在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地形、气候知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地形、气候对灌南县生活、生产影响的短文，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.地形与气候的关系

-地形对气候的影响：山脉对太阳辐射的屏障作用、地形对风向和风速