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浅析小学数学分层作业的现状及策略

浅析小学数学分层作业的现状及策略

摘要：在新课改的形势下提出的一种新型作业设计形式——“分

层作业”。作业分

层设计通过对不同学生的学习能力和知识背景进行合理科学的分

组，扭转了“一刀切”的诸多弊端，是减负增效的一种有效措施，促

进了每个学生主观能动性的发挥，挖掘每个学生的内在潜力，有效的

提高了作业的质效；另外作业批改改变多元化

评价机制，充分调动学生的学习兴趣。教师要在小学数学分层作

业的布置上更加

合理化，积极的发挥分层作业的优势，充分发挥学生的主体性与

个性相的差异。

关键字：小学数学分层作业现状策略

一、引言早在两千多年前，孔子就提出“因材施教”的思想，而

今“分层作业”与其也有异

曲同工之妙。分层作业就是优化的弹性作业结构，是一种具有针

对每个学生特点，涵盖基础

性知识、拓展性知识和应用性知识的，具有可操作性的作业模式。

就小学数学作业的现状，

国内学者的观点大多认为：作业形式单一化；作业数量化，；作

业“统一化”。著名数学家莱

布尼茨说过“世界上没有两片相同的树叶”，同时教学中也没有

两个相同的学生。学生的差异

是多方面的，而“分层作业设计”可以让每个学生在最短时间内

获得新知识、新方法，并对学

习数学充满热情，在学校中快乐学习，体验成功。随着对数学学

科的学习和对以往文献的研究，笔者发现了分层作业的可研究性。一

是以往的研究多是一线教师的文章。这种现象多体

现出作业在实践中的应用，这就出现了以往的研究更注重教育实

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践的思考，而缺少系统的理

论分析的问题。二是以往的研究多是基于一个角度的展开。这种

现象比较集中了体现了片面性，从而缺少全面的分析。基于以上两点

的思考，笔者决定书写，希望能对以往的研究进行

补充。

二、对小学数学作业现状的分析由于很多老师对新课改不健全地

理解，只追求课堂教学

方式的革新，而忽视了对作业改革的探究，以至于目前小学数学

的作业方式仍然停留在传统

的作业模式，布置大量的盲目性、随意性、重复性、机械性的作

业，继续采用题海战术，没

有跟上新课改发展的脚步。我们需要革新作业模式，使得每名学

生都能在自己的能力范围内

完成作业，提高自主的学习能力和自身素质，而作业分层是解决

这一问题必要的方式。

三、对小学数学作业分层重要性的分析小学数学实施作业分层布

置，是从学生的个性差

异和个人实际水平出发，以学生的“最近发展区”为目标来进行

的，充分地尊重学生的个体与

个性差异，遵循教育规律和学习发展特点的一种教学模式，有助

于新课改的健全发展，有利

于素质教育的全面落实.实施作业分层布置，是哲学中唯物辩证法

的现实体现，具体问题具体

分析，其科学性、正确性是毋庸置疑的，哲学要求我们尊重事物

的客观规律，教学中，我们

也应尊重每名学生的客观条件，具体问题具体分析，具体对待。

四、提高小学数学作业分层次设计的策略（一）对不同学生的学

习能力和知识背景进行

合理科学的分组对学生进行分组是实行分层次作业的关键和前提，

由于学生的