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第三十三节：流行风配套教学设计(85)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

第三十三节：流行风配套教学设计(85)

本节课的主要教学内容为探讨流行文化在现代社会中的传播与影响，结合教材第五章“大众传媒与文化”第二节“流行文化的魅力”，通过分析流行音乐、时尚、网络用语等元素，引导学生理解流行文化的形成、传播机制及其对青少年价值观的影响。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前期课程中学习了文化传播的基本概念和途径，对大众传媒有了初步了解。在此基础上，本节课将帮助学生将已有知识与新学内容相结合，通过实例分析，深化对流行文化现象的认识，培养学生独立思考与批判性思维能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：首先，增强学生对大众文化的鉴赏能力，使其能够从多角度分析流行文化现象，形成自己的审美观；其次，提升学生的信息素养，学会运用所学知识对流行文化信息进行筛选、评估和批判；最后，强化社会责任意识，使学生能够认识到流行文化对个人及社会的影响，树立正确的价值观，并在日常生活中践行社会主义核心价值观。这些目标与新教材强调的学科素养要求紧密相连，注重培养学生的综合能力和人文素养。

三、学情分析

本节课面向的学生群体为八年级学生，他们在知识层面已具备一定的文化基础和传媒知识，能够理解文化传播的基本概念。在能力方面，学生具备初步的分析和批判思维能力，但独立思考及深度探究能力仍有待提高。素质方面，学生普遍对流行文化充满兴趣，但部分学生对流行现象背后的社会意义和文化价值缺乏认识。

在行为习惯上，学生活跃好动，乐于参与课堂讨论，但注意力容易分散，对复杂问题的持续关注和深入研究能力有限。这些特点对课程学习产生以下影响：一方面，学生对流行文化话题的兴趣有利于激发学习热情，有助于课堂互动和讨论；另一方面，学生在分析流行文化现象时可能过于表面，难以深入挖掘其内涵，需要教师在教学过程中适时引导和激发，帮助他们提升思考问题的深度和广度，培养其独立判断和批判性思维能力。因此，本节课将从学生的实际出发，结合新教材的要求，设计适合的教学活动，以促进学生全面发展。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一本新教材第五章“大众传媒与文化”的相关内容，以便于学生跟随课堂进度进行学习。

2.辅助材料：准备流行文化相关的图片、视频片段及案例分析，包括流行音乐、时尚趋势等，以便在课堂上展示，增强学生对流行文化多样性的认识。

3.实验器材：本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，便于学生进行合作学习和课堂讨论。同时，设置多媒体展示区，以便于教师展示辅助教学材料。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段流行音乐视频，引起学生对流行文化的关注。

-提出问题：询问学生对流行文化的看法，如“你们认为什么是流行文化？它是如何影响我们的生活的？”

-激发兴趣：通过展示流行文化的多样性，激发学生对本节课学习内容的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-流行文化的定义：讲解流行文化的概念，引用教材中的定义，让学生明确学习对象。

-流行文化的传播机制：分析流行文化如何通过大众传媒传播，结合教材内容讲解传播的途径和方式。

-流行文化的影响：探讨流行文化对青少年价值观、行为习惯等方面的影响，强调其对个人和社会的重要性。

-教学重点：强调流行文化的形成、传播和影响，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：“请举例说明流行文化在我们生活中的具体表现，以及它对我们有什么影响。”

-课堂分享：各小组代表分享讨论成果，教师点评并引导学生思考流行文化的正面和负面影响。

-创新思考：鼓励学生思考如何正确对待流行文化，培养独立判断和批判性思维能力。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：针对教学内容，提出具有启发性的问题，检验学生对新知识的理解和掌握程度。

-回答：鼓励学生积极参与回答，对学生的回答给予及时反馈，纠正错误观念，巩固正确认识。

5.师生互动环节（5分钟）

-案例分析：呈现一个流行文化案例，如网络流行语，引导学生从多个角度分析其背后的社会原因和影响。

-角色扮演：邀请学生扮演不同角色，如媒体人、青少年等，就流行文化现象展开辩论，培养学生的思辨能力和口语表达能力。

-教学创新：结合现代信息技术，利用网络资源进行实时有哪些信誉好的足球投注网站，让学生了解流行文化的必威体育精装版动态，提高信息素养。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师总结：概括本节课的重点内容，强调流行文化的双刃剑特性，提醒学生正确对待流行文化。

-核心素养能力拓展：布置课后作业，要求学生观察生活中