05 把它们放进水中 第二课时 教学设计-2024-2025学年科学二年级上册人教鄂教版.docxVIP

05把它们放进水中第二课时教学设计-2024-2025学年科学二年级上册人教鄂教版

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设计思路

本节课以“把它们放进水中”为主题，旨在让学生通过观察和实验，了解物体在水中的沉浮现象，培养学生的观察能力和科学探究精神。结合2024-2025学年科学二年级上册人教鄂教版教材，本课时教学设计分为以下几个环节：

1.导入：通过提问方式引导学生回顾上节课所学内容，激发学生学习兴趣。

2.观察与实验：让学生分组进行物体沉浮实验，观察不同物体在水中的表现，引导学生发现并总结规律。

3.分析与讨论：组织学生分享实验结果，讨论物体沉浮的原因，引导学生运用科学知识解释现象。

4.总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生关注生活中的沉浮现象，激发学生继续探究的兴趣。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究物体在水中的沉浮特性，提升动手操作和问题解决能力。

2.科学思维：训练学生运用比较、分析、归纳的科学思维方法，理解物体沉浮的基本原理。

3.科学态度：培养学生积极参与、勇于探究的科学态度，激发对科学现象的好奇心和求知欲。

4.科学责任：引导学生关注科学知识在生活中的应用，培养负责任的科学行为和环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了水的性质和简单的物体分类。

-学生在上节课的基础上，对物体在水中的沉浮现象有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对水中的物体沉浮现象充满好奇心，学习兴趣浓厚。

-学生具备基本的观察和动手实验能力，能够参与小组讨论。

-学生偏好直观、生动的学习方式，喜欢通过实践活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以准确描述物体在水中的沉浮状态。

-学生在总结物体沉浮规律时可能会遇到逻辑推理和语言表达上的困难。

-学生在实验过程中可能需要引导，以避免操作不当导致实验结果不准确。

教学资源

-教科书《科学二年级上册人教鄂教版》

-实验材料：不同材质和形状的物体（如石头、木块、塑料玩具等）

-实验工具：水槽、容器、天平、测量尺

-多媒体设备：投影仪、电脑、教学PPT

-信息化资源：教学视频、科学探究相关软件

-教学手段：小组合作、实验演示、互动讨论

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一些日常生活中的物体，如石头、木块、塑料玩具等，并提问：“你们知道这些物体放进水里会发生什么吗？”

-提出问题：引导学生思考并回答问题，同时激发学生的好奇心和求知欲。

-预设互动：学生可能会回答“沉下去”或“浮起来”，教师根据回答引导学生进入下一环节。

2.讲授新课（15分钟）

-物体沉浮实验演示：教师展示不同物体在水中的沉浮情况，并讲解物体沉浮的原因。

-知识讲解：讲解物体的密度与水的关系，以及物体沉浮的基本原理。

-互动讨论：教师提问：“为什么有的物体浮在水面上，有的物体沉到水底？”学生根据观察和已有知识进行讨论。

-预设互动：学生通过小组讨论，尝试给出解释，教师总结并补充。

3.巩固练习（10分钟）

-小组实验：学生分组进行物体沉浮实验，观察并记录实验结果。

-实验分享：每组学生分享实验过程和结果，其他学生倾听并提问。

-总结规律：教师引导学生总结物体沉浮的规律，并强调关键知识点。

-预设互动：学生通过实验验证理论，教师引导总结，确保学生对知识点的掌握。

4.课堂提问与核心素养拓展（10分钟）

-提问巩固：教师随机提问学生关于物体沉浮的问题，检查学生对知识点的理解。

-核心素养拓展：教师提出更深层次的问题，如“物体沉浮的原理在生活中的应用有哪些？”

-小组讨论：学生分小组讨论问题，并准备分享答案。

-预设互动：学生通过讨论，将所学知识与社会生活联系起来，教师总结并给予反馈。

5.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调物体沉浮的原理。

-鼓励学生在课后继续探索物体沉浮的现象，并应用到实际生活中。

-预设互动：学生提出课后想要探索的问题或想法，教师给予肯定和指导。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《儿童科学探究活动手册》、《身边的科学》等，这些书籍提供了更多关于物体沉浮的实验和探究活动。

-科学实验套件：市场上有许多专为儿童设计的科学实验套件，包含了进行沉浮实验所需的各种材料和指导书。

-在线教育资源：如KhanAcademy、国家地理儿童版等网站，提供了丰富的物体沉浮相关视频和互动教学资源。

-科学博物馆和展览：本地或附近的科学博物馆可能正在举办与沉浮相关的展览，可以组织学生参观学习。

-实用工具：如密度计、浮力计等，可以用于更精确地测量物体