人音版 （五线谱）六年级下册音乐教案《榕树爷爷》.docx

人音版（五线谱）六年级下册音乐教案《榕树爷爷》

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为教授人音版六年级下册音乐教材中的歌曲《榕树爷爷》。课程将围绕歌曲的旋律、节奏、歌词等方面进行讲解与练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在earlier学习过的音乐知识有紧密关联。教材中的《榕树爷爷》歌曲旋律优美，节奏舒缓，歌词富有童趣，易于引发学生的共鸣。学生在earlier学习中已经掌握了一定的五线谱识读能力、音符演唱技巧以及音乐鉴赏能力，为本节课的学习奠定了基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的音乐审美感知、音乐创意实践和音乐文化理解。通过学习《榕树爷爷》，学生将提升对歌曲旋律、节奏和情感表达的感知能力，培养音乐欣赏和审美情感。同时，通过歌曲的演唱和创编活动，激发学生的创造力和想象力，提升音乐实践能力。此外，课程中将引导学生理解歌曲中的文化内涵，增强对民族音乐的认识和尊重，促进文化自信和民族精神的传承。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握《榕树爷爷》歌曲的旋律、节奏和歌词，理解歌曲的情感表达。

难点：1.准确演唱歌曲中的跳跃音程和复杂节奏。

2.理解并表现歌曲中榕树爷爷的形象和歌曲所传达的敬爱之情。

解决办法：

1.对于旋律的掌握，可以采用分句教唱、逐句跟唱的方式，让学生逐步熟悉并准确演唱每个部分。同时，通过听录音和模仿，加强学生对旋律的记忆和理解。

2.针对节奏的难点，可以通过拍手练习、使用节奏乐器辅助练习，以及将歌曲节奏简化为打击乐节奏进行练习，帮助学生感知并掌握节奏。

3.对于歌词的理解，可以通过讲解歌词背后的故事，引导学生展开想象，感受榕树爷爷的形象。同时，组织小组讨论，让学生分享对歌词的理解和感受，加深对歌曲情感表达的认识。

4.在歌曲整体演唱时，可以采用分层演唱、合唱等方式，让学生在合作中逐步突破难点，提高演唱效果。

四、教学资源准备

1.教材：每人一本《人音版六年级下册音乐》教材。

2.辅助材料：准备歌曲《榕树爷爷》的音频文件，以及榕树的相关图片。

3.教学工具：黑板、粉笔、音响设备。

4.教室布置：将教室分为演唱区和讨论区，确保学生有足够的空间进行演唱和小组活动。

五、教学过程

1.导入新课

-（老师）同学们，大家好！今天我们将学习一首新的歌曲《榕树爷爷》。榕树是我们常见的树木，你们对榕树有什么了解吗？

-（学生）榕树很大，树冠很宽，有很多气生根。

-（老师）很好，榕树确实有这样的特点。那么，你们想不想知道关于榕树的一个有趣故事呢？今天我们就通过歌曲《榕树爷爷》来了解榕树的魅力。

2.听赏歌曲

-（老师）首先，我们来听一遍《榕树爷爷》的歌曲，请大家闭上眼睛，用心感受歌曲的旋律和歌词。

-（播放歌曲）

-（老师）听完歌曲后，你们有什么感受？歌曲中描述了榕树爷爷的哪些特点？

-（学生）榕树爷爷很古老，很大，很慈祥。

3.分析歌曲结构

-（老师）接下来，我们分析一下歌曲的结构。请大家打开教材，翻到《榕树爷爷》这一页。歌曲分为几个部分？每个部分有什么特点？

-（学生）歌曲分为两段，第一段描述榕树的外貌，第二段描述榕树爷爷的故事。

-（老师）很好。第一段旋律优美，描述了榕树爷爷的外貌特点；第二段旋律稍快，讲述了榕树爷爷的故事。现在，我们逐句学习这首歌曲。

4.分句教唱

-（老师）我们先学习第一段的第一句。请大家跟我一起唱。

-（教唱第一句）

-（老师）现在，我们尝试独立唱一遍这一句。注意音准和节奏。

-（学生独立唱）

-（老师）很好，接下来我们学习第二句。请大家注意，这句中有几个跳跃音程，要认真听，慢慢唱。

-（教唱第二句）

-（重复以上过程，直到学完整首歌曲）

5.歌曲理解与情感表达

-（老师）现在，我们已经学会了整首歌曲。请大家思考一下，歌曲中的榕树爷爷给你留下了什么印象？榕树爷爷代表了什么？

-（学生）榕树爷爷代表了大自然的智慧，他见证了历史的变迁，给予人们庇护。

-（老师）非常正确。榕树爷爷是一个象征，代表了历史的沉淀和自然的恩赐。在演唱歌曲时，我们要用心感受榕树爷爷的形象，把这种情感表达出来。

6.歌曲演唱与练习

-（老师）接下来，我们进行歌曲演唱练习。请大家分成两个小组，交替演唱歌曲的两个部分。

-（分组演唱）

-（老师）很好，现在我们尝试合唱整首歌曲。注意协调好各自的声音，保持音准和节奏。

-（合唱歌曲）

7.总结与反馈

-（老师）通过今天的学习，我们学会了歌曲《榕树爷爷》，了解了榕树爷爷的形象和歌曲所传达的情感。现在，请大家分享一下自己的学习心得。

-（学生分享心得）

-（老师）很