物理人教版（2024）版八年级上册3.4 升华和凝华 教案02.docxVIP

PAGE6/NUMPAGES6

第三章物态变化

《3.4升华和凝华》教学设计

一、教学目标

1．知道升华和凝华的概念。?

知道升华要吸热，凝华要放热

知道生活中的升华和凝华现象。

2．通过观察了解升华和凝华现象。

3．通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。

二、重、难点

利用升华吸热知识解释人工降雪，人工降雨原理。

三、教学过程

（一）导入新课

保护我们安全坚守岗位的解放军人，和冰雪男孩的视频不仅能让同学们看雪霜的现象，还能感受到的中国的力量和自己学习的榜样。这样的物态变化和精神是值得我们探究和学习的。

一、升华和凝华

探究：物质能不能直接从固态变为气态？从气态变为固态

你的猜想：……

依据：……

[小组探究实验一]碘升华和凝华实验

在碘锤放到烧杯中加入热水，充满某种气体后将试管取出放入凉水中。

仔细观察：

1．加热前碘是什么状态的？

2．加热过程中发生了什么变化？

3．停止加热并冷却过程中看到了什么现象？

加热前加热时冷水中

[分析]

加热后：碘是什么状？加热前

加热后：碘是什么状？

加热前：碘是什么状？态？

气态变化条件：吸热固态

气态

变化条件：吸热

固态

停止加热冷却时：试管壁上的碘是什么状态？停止加热冷却后：试管壁上的碘是什么状态？

停止加热冷却时：试管壁上的碘是什么状态？

停止加热冷却后：试管壁上的碘是什么状态？

气态

气态

变化条件：放热

变化条件：放热

固态

【结论】物质从气态直接变成固态的过程叫凝华。凝华过程中物质需要放热。

[小组探究实验二]

把固体冰晶夹入烧瓶中，快速将气球套到小烧瓶的瓶口观察实验现象，双手捧着烧瓶，说出感受，并说出原因．观察纸杯外壁，并说出原因。

同学探究结果：气球变大，说明固体冰晶变成了气体，发生了升华；同时手摸到烧瓶很凉，说明升华过程中吸收大量的热。

盛冰晶的纸杯壁上有霜生成，说明升华过程中吸收大量的热。空气中的热的水蒸气遇冷能凝华成小冰晶。

这个实验的设计增加了学生对升华吸热的理解。

生活中的升华、凝华现象

三、生活中的升华、凝华的应用

1．干冰简介

干冰是在一个大气压下以－存在的固体二氧化碳。在常温下可以直接变成二氧化碳气体。

在饮料中加入干冰干冰

在饮料中加入干冰

干冰

仙境一般的舞台效果是怎样形成的？

小组讨论：干冰上方的白雾是怎么形成的？

从而引入：人工降雨和人工降雪。

2．升华凝华的应用

【练习】

四．水循环

【思考】

雨、雪、云、雾、露、霜、冰雹是怎样形成的？（阅读课本65页并回答问题）

五、课堂小结：

1、升华：物质从固态直接变成气态的过程。升华过程中物质需要吸热。

2、凝华：物质从气态直接变成固态的过程。凝华过程中物质需要放热。

3、水在自然界中的循环。

【反馈练习】

1．物质由态直接变为态的过程叫升华，升华时要热。

2．物质由态直接变为态的过程叫凝华，凝华时要热。

3．哈尔滨寒冷的冬天，公园里冰雕作品会一天天减小，这是现象。

4．冬天早晨看到的霜，是空气中的水蒸气（）

A．凝固而成的B．直接凝华而成的

C．液化而成的D．先液化后凝固而成的

5．下面哪些现象属于升华现象（）

A．放在木箱中的樟脑球过一段时间会变小

B．夏天清晨，草地上常有露水

C．洒在地上的水变干了

D．放在冷冻室的鲜肉变硬