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10雨点儿教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
10雨点儿教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版
设计意图
本节课旨在通过《雨点儿》一文的学习,让学生感受自然界的美好,培养他们对语文学习的兴趣。结合一年级学生的认知特点,通过生动形象的语言和互动式的教学方法,帮助学生掌握生字词,理解课文内容,培养阅读理解能力和语言表达能力。同时,注重情感教育,引导学生关爱大自然,懂得珍惜和保护环境。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与参与能力。通过《雨点儿》的学习,学生将能够:
1.语言建构与运用:正确认读生字词,理解课文大意,运用语言描述雨天的景象。
2.思维发展与提升:通过观察图片、想象雨天的场景,发展形象思维和逻辑思维。
3.审美鉴赏与创造:感受课文中的美的元素,培养审美情趣,创造性地表达对雨天的感受。
4.文化理解与参与:了解雨的相关文化知识,增强对自然环境的敬畏之心,参与环保活动。
教学难点与重点
1.教学重点
①认识并正确书写课文中的生字词,如“雨、点、小、大”等。
②理解课文《雨点儿》的基本内容,能够用自己的话简单复述故事情节。
③掌握课文中的基本句型和表达方式,如“雨点儿落在……上,好像……”。
2.教学难点
①区分形近字,如“雨”和“两”、“点”和“头”,避免书写时混淆。
②理解课文中的比喻句,如“雨点儿像小飞机”,培养学生的想象力。
③引导学生通过观察和体验,深入感受雨天的氛围,并能够用语言表达自己的感受。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生配备《语文一年级上册统编版》教材。
2.辅助材料:收集雨天的图片和视频,用于展示和讨论。
3.教学工具:准备黑板、粉笔、PPT等教学辅助工具。
4.教室布置:合理安排座位,确保学生能清晰看到展示内容,同时设置小组讨论区以便学生互动交流。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群发布《雨点儿》预习资料,包括课文朗读视频和生字词卡片,要求学生提前熟悉课文内容。
设计预习问题:设计问题如“课文中的雨点儿落在哪些地方?它们分别像什么?”引导学生思考。
监控预习进度:通过微信群的打卡功能,监控学生预习完成情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生自行观看视频,朗读课文,认识生字词。
思考预习问题:学生记录下对问题的答案和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至微信群。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索课文内容。
信息技术手段:利用微信群等工具进行预习资源的共享和进度监控。
作用与目的:
帮助学生提前掌握课文内容,为课堂学习打下基础。
培养学生的自主学习能力和对语文的兴趣。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示雨天的图片,引出《雨点儿》课题,激发学生兴趣。
讲解知识点:重点讲解生字词的读音和书写,解释比喻句的含义。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生讨论雨点落在不同地方的比喻意义。
解答疑问:针对学生的疑问,提供耐心解答。
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考问题。
参与课堂活动:学生参与小组讨论,分享自己的理解。
提问与讨论:学生提出自己的疑问,参与课堂讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:详细讲解生字词和比喻句。
实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中理解课文。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的沟通能力。
作用与目的:
帮助学生掌握课文中的生字词和比喻句。
通过合作学习,提高学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置书写生字词和创作关于雨的短文的作业。
提供拓展资源:提供关于雨的诗歌和故事,供学生阅读。
反馈作业情况:批改学生作业,提供个性化反馈。
学生活动:
完成作业:学生认真完成作业,巩固生字词,尝试创作。
拓展学习:学生阅读提供的诗歌和故事,拓宽知识面。
反思总结:学生反思学习过程,总结收获和不足。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展阅读。
反思总结法:引导学生自我反思,提升学习效果。
作用与目的:
巩固和深化课堂学习内容。
通过反思总结,提高学生的自我学习能力。
教学资源拓展
1.拓展资源
《雨点儿》这一课文中,雨被赋予了生命和情感,我们可以从以下几个方面拓展教学内容:
(1)文学拓展:介绍其他关于雨的文学作品,如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、郑愁予的《雨巷》等,让学生感受不同文学作品中对雨的描绘和情感表达。
(2)科学拓展:介绍雨的形成过程,包括云的形成、水蒸气的凝结、降雨等,以及
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