第三章第一节《数据采集、整理与安全》-教学设计2023—2024学年华东师大版（2020）-信息技术-数据与计算必修1.docx

第三章第一节《数据采集、整理与安全》-教学设计2023—2024学年华东师大版（2020）-信息技术-数据与计算必修1

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以“数据采集、整理与安全”为核心，旨在让学生掌握信息技术中数据处理的初步知识和技能。课程设计遵循理论与实践相结合的原则，通过案例分析、小组讨论和实践活动，引导学生深入了解数据采集、整理的方法及其在现实生活中的应用，同时强调数据安全的重要性。教学内容与华东师大版信息技术《数据与计算必修1》教材紧密关联，确保知识深度符合高一年级学生的认知水平。

核心素养目标

培养学生信息意识，提升数据采集、整理与分析能力，增强信息安全防护意识，形成科学的数据处理思维，以及在实际情境中运用信息技术解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-数据采集的方法：本节课的核心是让学生掌握从不同渠道（如网络、数据库、问卷调查等）采集数据的方法。重点在于让学生了解并实践如何使用有哪些信誉好的足球投注网站引擎、数据库查询工具以及问卷调查软件进行数据采集。

-数据整理的技巧：强调数据清洗、分类、排序等基本技巧，以及如何使用表格、图表等形式呈现数据。例如，教授学生如何使用Excel进行数据整理，包括使用筛选、排序、数据透视表等功能。

-数据安全意识：强调数据备份、加密、防止数据泄露等安全措施。重点在于让学生认识到数据安全的重要性，并学会基本的数据保护方法。

2.教学难点

-数据采集的合法性：学生可能难以理解数据采集的法律法规，如何确保采集的数据不侵犯他人隐私和版权是难点。例如，讨论在采集网络数据时，如何判断数据是否属于公开范围，如何遵守相关法律法规。

-数据整理与分析：如何将采集到的数据进行有效的整理和分析，提取有价值的信息是学生的难点。比如，如何从大量的数据中筛选出关键信息，以及如何运用统计方法进行数据分析。

-数据安全实践：学生可能对数据安全措施的实际操作不熟悉，如如何设置复杂的密码、如何进行数据加密等。重点在于通过实际操作，让学生掌握数据备份、加密等基本技能，形成良好的数据安全习惯。

教学资源准备

1.教材：人手一册《数据与计算必修1》教材，确保学生能跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备相关数据采集与整理的案例文档、数据安全宣传视频，以及数据图表示例。

3.实验器材：每组一台电脑，安装有Excel或类似数据处理软件，以及U盘用于数据备份。

4.教室布置：设置多功能教学区，便于学生分组讨论和上机实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括教材第三章第一节内容摘要和相关数据采集案例。

-设计预习问题：如“数据采集时可能遇到哪些法律问题？”“如何确保数据整理的准确性？”

-监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记和问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：理解数据采集、整理的基本概念和安全要求。

-思考预习问题：记录对数据采集合法性的疑问和数据处理方法的理解。

-提交预习成果：在线提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，为课堂讨论做准备。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过数据泄露的真实案例，引出数据安全的重要性。

-讲解知识点：详细讲解数据采集的合法途径、数据整理的方法和安全措施。

-组织课堂活动：分组讨论数据采集的合法性和数据整理的最佳实践。

-解答疑问：针对学生提出的关于数据加密和安全存储的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：关注数据采集的合法性和数据整理的方法。

-参与课堂活动：在小组中分享数据采集的经历，讨论数据整理的技巧。

-提问与讨论：就数据安全提出疑问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解数据采集和整理的理论知识。

-实践活动法：通过案例分析，让学生实际操作数据整理软件。

-合作学习法：小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计数据采集和整理的实践作业，要求学生采集一组数据并整理。

-提供拓展资源：推荐关于数据安全和隐私保护的文章和视频。

-反馈作业情况：在线批改作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：应用课堂上学到的知识，完成数据采集和整理的实践作业。

-拓展学习：阅读推荐的文章，加深对数据安全重要性的理解。

-反思总结：回顾学习过程，总结数据采集和整理的要点，思考如何提高数据安全意识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展阅读。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-数据采集