“双减”背景下的小学语文作业设计16篇（详细版） .pdf

“双减”背景下的小学语文作业设计（共16

篇）

目录

篇一、“双减”背景下的小学语文作业设计3

篇二、提高小学英语课堂教学效率的几点思考5

篇三、小学数学教师双减工作心得体会11

篇四、双减背景下小学语文个性化作业设计15

篇五、小学数学教师《“双减”政策下的有效作业设计》

学习体会与感悟21

篇六、“双减”背景下小学数学作业设计的策略研究

方案23

篇七、“双减”背景下小学数学作业设计的思考..…42

篇八、小学作业设计专题研讨活动总结45

篇九、英语双减作业设计心得体会48

篇十教师“双减”背景下小学数学作业设计研究.49

篇十一、小学双减背景下的作业设计54

篇十二、双减背景下小学语文作业设计与布置………56

篇十三、“双减”政策下小学语文教师工作总结59

篇十四、精减作业有效分层——“双减”下的英语作

业64

篇十五、双减背景下小学英语家庭作业设计的思考.66

篇十六、双减政策下小学数学作业设计74

篇一、“双减”背景下的小学语文作业设计

“双减”背景下，减轻学生的作业负担，减什么？怎么

减？如何提升作业品质是目前“双减”政策下学校、教师面

临的教学新挑战。第一小学积极响应上级政策，提出了减少

作业时间不是在“量”上做简单的减法，而是在作业的“质”

上求变化，从作业的形式、内容、评价等方面进行有效探究，

从而确保“量”少“质不变。

语文的两大任务是阅读和写作，作为一名小学高年级语

文老师，如何把控“双减”的落实和“能力的提升，作业

的计显得尤为重要。笔者认为，要紧紧把握读写的密切结

合，紧紧把握读写的相辅相成。

一、重视课外阅读

阅读是写作的基础，只有多读多积累才能让写作的思维

活跃，让写作的素材丰富，进而逐步提高写作的水平。笔者

利用午读、晚辅或业余时间，与学生一起阅读，并且鼓励家

长陪孩子们进行亲子阅读。在读的同时指导学生做好读书笔

记，但对读书笔记的感受不做整齐划一的统一，内容可以是

对词语的赏析、对修词手法的表达效果，也可以写写读后感。

再加上整本书阅读、新书推荐、读书交流会等形式多样的活

动，孩子们阅读的兴趣高涨，读书笔记形式多样，有的同学

还配上精彩的图画。

二、加强随文微写

既要会阅读，还要学以致用，这也是提升写作能力的方

法。这学期，乘着“双减”的东风，笔者在写作方面进行了

“随文微写实验，顾名思义，“随文微写就是紧跟课文

微练微写，训练点小，篇幅小，训练的步子也小，这样更有

利于降低学生写作压力，激学生写作兴趣，突出减时增效激

趣的特点。再加上绘画和绘制思维导图的介入，既提高学生

写作能力，也巩固学生阅读能力，同时也培养学生审美的情

趣，减轻学生作业负担，真是双管齐下，两全其美。经过一

个学期的实践，学生们的写作水平均有不同程度的进步，最

主要的是孩子们都喜欢作文，乐于写作。

三、培养兴趣爱好

落实“五育并举”全面发展的育人要求，不仅要让学生

会学习、会阅读，还要会生活。自从“双减”实施以来，笔

者每周至少为学生布置一次选修作业，可以是帮父母做家务,

也可以是做一件手工作品，还可以是特长方面的练习等，没

有任何书面作业，完全让学生根据自己的爱好特长进行特色

作业展示。孩子们有的是给爸爸妈妈做一道拿手菜，有的是

跟同学合作表演课本剧，有的是琴棋书画的艺术欣赏……

孩子的潜力是无穷无尽的，其培养过程任重道远的，希

望为师者深入认识“双减，落实“双减”，用智慧和坚持让

“双减”落地见效，让每个孩子在优质教育阳光普照下茁壮

成长。

篇二、提高小学英语课堂教学效率的几点思考

课堂是教育教学实施的主要阵地，学生学习效率的提高

主要靠课堂教学来实现。作为一名小学英语教师，长时间以

来，我想办法在课堂教学中创造一种兴趣盎然，生动活泼的

气氛，来调动学生的学习兴趣，激发他们旺盛的求知欲。让

学生在轻松，主动的氛围中获得相关的知识，从而培养学生

的语言综合运用能力。通过具体实践，我深深体会到：要取

得良