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曹培英小学数学教学改进研究心得体会

曹培英小学数学教学改进研究心得体会1

教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引住学生的注意力，

触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。教学中，教师要着重创设问题情境，

具有恰当的提问语，组织学生参与学习过程，掌握学习方向，帮助学生自主探究

知识，寻求问题答案。更重要的是立足课堂，培养学生的思维能力和解决问题的.

能力。注重优化数学教学方式，精讲多练，在练习中使学生的思维活t/跃起来，

使学生的脑子积极转动起来，促进思维的深入发展。

作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不

断的完费自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真，要提高我们

的自身表质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师各种意见。并且自身不断

的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法把先进的教学模式引入

课堂。

曹培英小学数学教学改进研究心得体会2

为了进一步深化课堂教学，让每一位老师在教学中遵循课标精神，落实课程

理念，真正把“双减”政策下的提升课堂教学质量落实到实处。20xx年5月11

日，我校数学教研组所有老师参加了“小学数学教学改进研究”的线上培训活动。

本次培训中曹教授通过解读“小学数学的教学改进”——不可或缺的基础

工作中提出吃透教材和吃透学生是我们不可或缺的两个基本工作，我们在教学时

是否真正的做到了这两点呢？曹教授通过两点确定一条直线和点无大小、线无粗

细以及用点表示小数，数形结合的例子让我们明白只有真正做到吃透教材，明白

教材的编写意图，心中有数，有的放矢，不要“头痛医头、脚痛医脚”教材把

握不好，或者把握偏了，方法越高明，越会南辕北辙。吃透学生，我们的教学才

能做到事半功倍。

在讲座的最后，曹教授总结了教学改进的“秘诀”：既要将两个吃透与教学

经验有机结合，又要坚持实事求是，实践检验理论。鼓励我们“在纷繁复杂的教

育术语面前，在眼花缭乱的教学口号面前，我们要不忘初心，砥砺前行。”所以，

只有我们将真实的改进发生在每节课上，落实到学生上，我们的专业水平才能够

有所提高，我们的专业能力才能得到进一步发展。

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曹培英小学数学教学改进研究心得体会3

经过一个多月的断断续续，今天终于把曹培英老师的《小学数学教学改革探

究》这本书读完了，给我最大的感受就是曹老师的视角新，常常有自己独特的见

解；底蕴后，教学思想、教学理念交融；案例鲜活，举得例子很有典型。

本书共分为“小学数学课程教材研究”和“小学数学教学法研究”两大部

分，针对当前的小学数学教育改革中的热点和敏感的问题提出来自己的看法。最

喜欢曹老师说的一句话，如今的课程改革，哪怕是后现代的观点，只要是合理的，

可行的。他还形容的说道，数学中教与学的固本之道，与医生的“医案研究”道

理非常相同，用自己浅显的案例阐述了现代小学数学课堂改革态势。下面我谈一

谈我们两点粗浅的体会。

一、教学方式的转变

教学方式的转变势在必行，纯粹的灌输式课堂远远达不到新课改的要求。要

想改变现状，那么教师就应该领会教材的编写意图，遵循儿童的认知特点，在教

学过程中让学生对新知识有亲近感，我们在教学中注重让数学走向生活，让生活

走进课堂，这样将知识与学生的生活经验和情感体验联系起来，使学习真正服务

于学生的成长，根据知识特点的不同，我们在课堂教学中注重采取不同的教学方

法。要为学生提供合作交流的机会和宽松的氛围，鼓励学生大胆地表达自己的想