人民版高中 历史必修二 专题一 三《古代中国的商业经济》教案.docx

人民版高中历史必修二专题一三《古代中国的商业经济》教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人民版高中历史必修二专题一三《古代中国的商业经济》教案

设计意图

核心素养目标分析

1.理解古代中国商业经济的发展脉络，培养时空观念和历史思维。

2.分析古代商业政策对经济的影响，提高批判性思维和历史解释能力。

3.探究古代商业文化与社会变迁的关系，增强文化认同感和家国情怀。

4.结合历史案例，培养学生运用历史知识解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①古代中国商业经济发展的主要特征及其变迁。

②重农抑商政策对古代中国商业经济的影响。

③古代商业管理与商业文化的发展。

2.教学难点：

①理解并分析古代商业政策背后的经济、政治、文化原因。

②探究古代商业经济发展的地域差异及其成因。

③把握古代商业经济与当时社会变迁的内在联系。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍古代中国商业经济的基本概念和发展历程。

2.讨论法，组织学生围绕商业政策的影响进行小组讨论，培养批判性思维。

3.案例分析法，通过具体历史案例，引导学生深入理解商业经济与社会变迁的关系。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示重要历史事件和商业发展数据，增强视觉效果。

2.教学软件，利用历史模拟软件，让学生直观体验古代商业活动的环境。

3.网络资源，引导学生使用网络资源进行拓展阅读，提高自主学习能力。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段关于古代市井生活的视频，让学生直观感受古代商业活动的繁华。

-提出问题：视频中展示了哪些商业活动？古代商业与今天有哪些不同？

-学生思考并回答，教师总结，引入本节课的主题。

2.讲授新课（用时20分钟）

-系统介绍：讲解古代中国商业经济的发展历程，重点介绍商业政策、商业管理和商业文化。

-商业政策：介绍重农抑商政策的起源、发展及其影响。

-商业管理：讲述古代市场管理制度和商业税收制度。

-商业文化：分析古代商业道德和商业习惯。

-案例分析：以唐代长安城为例，讲解古代商业城市的功能和特点。

-学生互动：教师提问，学生回答，检查学生对新知识的理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习：发放练习题，要求学生根据课堂内容回答问题，巩固重点知识。

-讨论：学生分组讨论练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-小组报告：每组选派一名代表汇报讨论成果，其他学生补充。

-教师点评：对学生的汇报进行点评，强调重点和难点。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调古代中国商业经济的发展对现代社会的启示。

-布置作业：要求学生撰写一篇关于古代中国商业经济的影响的小论文。

6.教学反思（用时3分钟）

-教师反思本节课的教学效果，收集学生的反馈意见，为下一节课的教学做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国古代经济史》相关章节，深入了解古代中国商业经济的发展背景和特点。

-《中国历代商业税收制度研究》，探讨古代商业税收制度对商业经济的影响。

-《古代中国商业文化研究》，分析古代商业道德、商业习惯以及商业文化对社会的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究古代中国商业经济发展的主要动力和制约因素，撰写研究报告。

-探究古代商业城市的发展与衰落，分析其原因和影响。

-比较古代中国与同时期其他文明（如古希腊、罗马）的商业发展差异，撰写对比分析报告。

-调查现代商业活动中是否存在古代商业文化的遗迹，撰写调查报告。

-分析古代商业政策与现代商业政策的异同，探讨其对经济发展的作用。

-研究古代商业管理方式对现代商业管理的启示，撰写研究论文。

-探究古代中国商业经济与科技进步的关系，分析科技对商业发展的影响。

-深入研究古代商业名人的商业思想和实践，撰写人物传记。

-分析古代中国商业经济发展的历史脉络，预测未来商业经济的发展趋势。

-结合所学知识，设计一个古代商业模拟游戏，通过游戏体验古代商业活动。

教学反思

这节课我选择了讲授法、讨论法和案例分析法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握古代中国商业经济的相关知识。通过本节课的教学，我看到了学生的积极参与和思考，但也存在一些不足之处。

课堂上，我注意到学生对古代商业活动表现出浓厚兴趣，尤其是通过视频导入环节，他们能够快速进入学习状态。在讲授新课环节，我尽量用生动的语言和具体的案例来解释抽象的概念，学生反馈良好，能够跟随我的讲解思路。然而，我也发现有些学生在理