4.1《尊重他人》表格式教学设计.docxVIP

2024年

标题

2024-2025学年统编版八年级上册道德与法治

《尊重他人》教学设计

核心

素养

目标

?政治认同?：培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，认同尊重的价值观。

?道德修养?：在生活中践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐为主要内容的道德要求，做社会的好公民。

?法治观念?：学会尊重他人，明白法律面前人人平等，增强法治意识。

?健全人格?：能够换位思考，学会正确处理与家庭、他人、集体和社会的关系，培养健全的人格。

?责任意识?：培养学生尊重他人的意识，在实际生活中能做到尊重他人，增强社会责任感。????????????????????????

教学

重点

深入理解尊重的价值和意义。?

教学

难点

践行尊重，生活中能够做到尊重他人。???????

教学过程

导入

观看视频:潘展乐:美国队看不起我们

北京时间2024年8月1日，中国19岁小将潘展乐在巴黎奥运会男子100米自由泳决赛中夺得金牌并打破世界记录，赛后接受媒体采访，他说了这么一段话。

思考：那么你如何评价美国队员的行为?

教师：美国队员的傲慢无礼是对中国人的、轻视，也是对我们的不尊重。尊重他人对自身来说，是素质的体现。对他人来说，则是一定意义上的礼貌。那我们日常生活中为什么要尊重他人呢我们又该怎样尊重他人呢?今天就来学习第四课第一框《尊重他人》??

授新课

展示图片：

思考1：深刻反省，生活中你有没有做过类似行为?说明什么?

（这些行为体现了对他人和自己的不尊重）

思考2:什么是尊重?尊重的基本表现有哪些?

学生：

教师：尊重即尊敬、重视。表现为尊重他人的人格、权利等。

展示图片：

思考:习总书记的这些举动体现了什么?

学生：

教师：小细节，大品格，体现很高的内在修养。（尊重是交往的起点。）尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

展示图片：

思考:如果你是图上的司机/工人/清洁工，你会有怎样的心理体验?

学生：

教师：得不到尊重——自卑感、挫败感

受到他人尊重——自尊、自信、满足感、成就感

每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重，能产生良好的心里体验。

探究与分享：某市图书馆规定衣冠不整者不得进馆读书。对此，人们有不同的看法。

学生：

教师：尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提是文明社会的重要特征。

情境分析一:

情境一:小东打算放学后去参观美术馆。放学铃声一响，小东就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。

情境二:小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛这是，几个提前约好的同学来他家一起商量撰写演讲稿。

情境三:小明的舅舅兴致勃勃地谈前一天晚上看过的电影，小明却并不感兴趣。

思考：如果你遇到类似情境，你会怎么做?

学生：

教师：积极关注、重视他人。给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

情境分析二:什么样的人值得尊重?

为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。

我尊重那些自立自强的人。

无论是陌生的人还是熟识的人，我都会尊重他。

我特别尊重言而有信的人。

思考:你赞同他们的观点吗?说说理由。

学生：

教师：平等对待他人。

（1）原因：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。

（2）做法：①发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。

②社会生活中，我们不能以家境、身体等方面的原因而轻视、歧视他人。

展示图片：

思考:这两幅图片给我们什么启示?

学生：

教师：换位思考，站在对方角度看问题“已所不欲，勿施于人”。我们要设身处地为他人着想，不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。

活动：请同学们互相找找小组其他成员身上的优点和闪光点，并写在小卡片上交给对方。

学生：（?你总能以积极的态度面对挑战，这种正能量真的鼓舞了我们所有人！?

?我发现你对细节的把握非常出色，每次的讨论都能因为你的细心观察而更加深入。?

?你的创新思维真是让人印象深刻，总能给团队带来新的灵感和方向。?

?在团队合作中，你总是那么耐心，愿意倾听每个人的意见，这种包容性对我们非常宝贵。?

?你的责任心让我十分敬佩，无论任务大小，都能尽心尽力去完成。）

教师：尺有所短，寸有所长，学会欣赏他人，善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点给予他人积极的评价。

板书

设计

课堂

检测

1.一个人，他的最高层次的需要，不是吃山珍海味、披金戴银，不是住豪华别墅、乘香车宝马，而是自我价值的充分实现。对一个人最大的尊重，就是对他人格的看重和自我价值的肯定。这句话告诉我们（???????）

A.尊重他人是一个人内在修养的外在表现???

B.每个人都是有尊严的个体，都希望