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2024年幼儿汉字《水》教案5篇--第1页
2024年幼儿汉字《水》教案5篇
幼儿汉字《水》教案篇1
汉字是中国文化的瑰宝,它在我们生活中随处可见。随着大
班幼儿求知欲的增长,他们也开始逐渐认识一些常见的、简单的
汉字,如大、小、日、月、水等,并对汉字产生了浓厚的兴趣。
本活动从汉字的起源及象形文字等问题入手,通过民间小故事《仓
额造字),使幼儿了解汉字的起源及作用。最后的“找出认识的汉
字”这一环节中可采用让幼儿与同伴交流学习的形式,进一步引
发他们对汉字的学习兴趣。
1、理解民间故事的内容。了解汉字的由来与作用。知道汉字
是由中国人发明的文字
2、尝试认读与图画、象形字相对应的汉字
3、愿意参与识字活动,培养对汉字的兴趣。
1、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字情况。
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2、教师自备故事课件《仓额造字》,象形字图片。
3、部分常见汉字,报纸幼儿人手1张。
1、出示常见的汉字和象形字,引导幼儿猜认,让幼儿对汉字
的起源产生兴趣
(1)出示常见的汉字,引导幼儿猜认。
提问:你们认识这些字吗?可以读一读吗?
(2)出示象形字,引发幼儿对汉字的起源产生兴趣。
提问:这像什么?你猜是什么字?
2、讲述故事《仓额造字》,帮助幼儿了解汉字的由来与作用。
播放课件《仓颉造字》,帮助幼儿理解故事内容。
提间:古代人是用什么记录事情的?这样记录方便吗?仓额
是怎样造字的?他是怎样想到用图画符号表示事物的?汉字给人
们带来了哪些方便?
3、播放象形字课件,引导幼儿探索、认读象形文字和现代文
字。
(1)引导幼儿观察仓颉创造的火、口、山的图画部分和象形
字。
提问:你是怎么认出来这些汉字的?
(2)介绍汉字来历。汉字是中国人发明的文字,最早的文字
叫“象形字”是从各种具体形象的图画中演变过来的。
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2024年幼儿汉字《水》教案5篇--第3页
4、引导幼儿参与识字活动,激发他们对汉字的兴趣。
(1)请幼儿说一说自己认识的汉字,教师书写。在认读过程
中,及时纠正不正确的发音。
(2)分组交流。幼儿人手一张报纸,教师鼓励幼儿将认识的
汉字圈出来,然后与组内同伴互相讨论、交流。
附
仓颉造字
很久以前,世间并没有字,人们只能用刻木、结绳来记事,
用豆粒等物来记数。后来,有个叫仓颉的人为人类造出了文宇。
仓颉很聪明,做事既尽心又尽力,很少出差错。皇帝见仓颉
这样能千,就把年年祭把的次数、次次狩猎的分配、部落人丁的
增减等统统让仓顿管理
由于管理的事情越来越多,加上人了、牲口、食物等数量不
断增加、品种不断变化,时间一长,那些大大小小、奇形怪状的
绳结和刻木都记了些什么,连仓颉自己也没办法认了。
仓颉整日整夜地想办法。他先是尝试用不同颜色的绳结表示
不同的事物。但是增加的数目在绳子上打结很方便,而数目减少
时,把绳子解开就麻烦了。
这下仓颉又犯了,他饭吃不下,觉睡不着,他想呀想呀,也
没有想出好的办法来。一天,仓颉走到一个三盆路口。见3个打
猎的老人为往哪条道路走而争起来。
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2024年幼儿汉字《水
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