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2024-2025学年道德与法治三年级上册教案统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年道德与法治三年级上册教案统编版

设计意图

结合统编版道德与法治三年级上册教材内容，本教案旨在通过生动的案例和互动式教学方法，帮助学生树立正确的价值观，培养良好的法治观念和行为习惯。教学内容将与学生的生活实际紧密结合，注重培养学生的道德素养和法治意识，使其在学习过程中能够自觉遵循社会规范，为成为具有道德品质和社会责任感的公民奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其能够理解和遵守基本的社会规则和法律法规。

2.提升学生的道德认知，形成良好的个人品德，学会尊重和理解他人。

3.增强学生的社会责任感，激发其积极参与社会活动的热情，培养公民素养。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确社会规则的重要性：通过讲解和案例分析，使学生认识到遵守社会规则对于个人和社会的必要性，例如在公共交通工具上排队上车、礼让老人和孕妇。

-培养道德情感：通过情境模拟和故事讲述，让学生学会在日常生活中如何表现出对他人的关爱和尊重，如帮助同学、关心家人等。

-法律法规的基本了解：使学生掌握基本的法律法规知识，如交通法规、校园安全规定等，例如学习如何在道路上安全行走和骑行。

2.教学难点

-理解法治精神的内涵：对于三年级学生来说，法治精神较为抽象，教师需通过具体案例来解释，如通过分析“为什么不能随意拿走他人的东西”来让学生理解私有财产权的概念。

-道德行为的自觉实践：学生在理解道德规范后，将其转化为自觉行为有一定的难度，教师可以通过角色扮演和小组讨论，帮助学生将理论知识应用于实际情境，例如如何处理与同伴的冲突。

-突破思维定势：学生可能对某些社会现象有固有的看法，如认为“规则是用来被打破的”，教师需要通过实例和讨论，引导学生树立正确的法治观念，如通过讨论“为什么规则不能随意打破”，让学生理解规则对社会的维护作用。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过生动的语言和案例分析，系统介绍道德与法治的基本概念和原则。

-讨论法：组织学生就具体案例进行小组讨论，鼓励他们表达观点，培养批判性思维。

-情境模拟法：通过角色扮演和情境模拟，让学生在实践中体验和感悟道德与法治的重要性。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT、视频等展示教学素材，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用互动教学软件，进行在线测试和即时反馈，提高学生的参与度和学习效率。

-网络资源：整合网络资源，为学生提供丰富的学习资料，扩展其知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，如关于“遵守交通规则”的PPT和视频，要求学生预习并理解交通标志和信号灯的意义。

-设计预习问题：如“为什么红灯停，绿灯行？”“如果不遵守交通规则会有什么后果？”

-监控预习进度：通过平台统计学生的预习完成情况，及时跟进未完成学生的进度。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观看视频和阅读PPT，理解交通规则的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台，教师进行初步评估。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于遵守交通规则的故事，引出课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解交通规则的含义和重要性，结合实际案例进行分析。

-组织课堂活动：设计“交通规则我知道”的小组讨论，让学生分享预习成果，讨论遵守规则的重要性。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

-学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的理解和看法。

-提问与讨论：学生提出自己在预习和讨论中的疑问，与其他同学一起探讨。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置与交通规则相关的作业，如设计一个交通安全宣传海报。

-提供拓展资源：提供交通安全相关的网站和视频，供学生进一步学习和探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过实际操作加深对交通规则的理解。

-拓展学习：利用拓展资源，学生自主学习更多交通安全知识。

-反思总结：学生总结自己在课堂和作业中的表现，提出改进建议。

学生学习效果

1.学生能够理解和掌握基本的交通规则，如红灯停、绿灯行，以及如何正确地过马路和乘坐公共交通工具。

2.学生通过案例分析和讨论，提高了对遵守